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【中图分类号】G633.955 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0143-02
一、中职美术鉴赏课的问题
（一）中职生美术鉴赏知识薄弱
由于长期以来美术不作为考试中的科目，没有受到学生重视，尤其是对来自农村的中职生来说，更是很少接触所以大部分学生的美术鉴赏知识较为薄弱，而中职美术教材中涉及的鉴赏内容相对而言专业性较强，知识点较多且枯燥，学生大多无法理解。
（二）中职生对经典艺术作品缺乏兴趣
在當今高科技和传媒的作用下，大量广告、漫画、动画充斥着我们的生活，它们渐渐成为了青少年喜爱的艺术门类，而美术教材中的经典作品远离生活，无法引起学生的兴趣。
（三）教师的教学方法单
大多美术老师惯用的教学方法就是讲授法，一节课下来只是老师一个人在走马观花似的逐个讲解课本上的内容，台下学生听得昏昏欲睡，老师备课讲课都很辛苦，却无法达到很好的教学效果，主要原因是教师的教学方法较为单一，缺乏创造力。
二、如何提高中职美术鉴赏课的魅力
结合我在中职教学的经历以及在课堂中知识的积累，我认为应从教学内容、教学方法、教学媒体、课堂反思、教师素质几个方面来提高中职美术鉴赏课的魅力。
（一）应注重教学内容的合理删减与增加
1.对教科书中的内容进行合理的取舍与整合。中职美术教科书中知识点较多，老师大多都是走马观花，浅尝辄止，学生大多不能深入了解美术作品的真正魅力，我认为应该根据学生的具体情况进行合理的取舍与整合，有的课需要突出重点，选择有代表性的作品进行具体的分析。例如在普通中职美术教科书中《外国雕塑撷英》这节课中涉及的雕塑较多，可以选择不同时期代表性的雕塑（如古希腊时期米隆的《掷铁饼者》、文艺复兴时期米开朗基罗的《大卫》、十九世纪罗丹的《思想者》）进行详细分析对比，其他的雕塑一带而过或课下让同学自主学习。
2.以鉴赏身边的艺术为导入。由于经典作品多远离生活，不能激发学生学习的兴趣，所以可以从学生身边的美术导入，由近及远，在激发起学生学习的兴趣后，再进入到经典美术作品的教学中，例如以广告中的各种经典图像，电影中角各个经典形象身边广场的雕塑，日常用的瓷器的花纹等。
3.在课堂中加入艺术批评。艺术批评是针对当代美术作品的，在视觉文化日益丰富的今天，学生可以通过各种途径接触到各种各样的视觉文化产物，而这些文化产物是良莠不齐的，学生开阔眼界也可能受到不良影响，如果在美术鉴赏教育中只对经典艺术作品进行鉴赏，不围绕有争议的当代艺术作品进行讨论，就无法正确判断优劣，无法树立正确的审美观念。
（二）应注重采用灵活多样的教学方法
1.以学生为主的探究性教学。探究式教学大多是以学生为主体，需要学生课前做好充足的准备，如：通过网络查取资料、图片等，在课堂上采用自主学习或合作学习的方法，围绕某件艺术作品或某个艺术问题展开讨论，老师作为引导者，在学生讨论过程中遇到困难时给予提示，学生自主发现问题，答案通过自主探究才能得到，在获得知识的同时，可以表达对美术或美术作品的看法，增加自信心和对鉴赏活动的参与感，所以大多数同学会积极参与。在此期间可以帮助美术基础比较差的同学纠正美术知识，尽量使用美术术语。教师可以根据学生的具体情况以及不同阶段的美术鉴赏教学要求加以灵活运用。
2.立体化教学。现代化的教学媒体，给美术课程带来了极大的便利，以往美术作品大多受地域或美术作品自身特征的限制，只停留在视觉感知的阶段，不能使学生直观的感受各个时期艺术的氛围，而现代化多媒体教学软件的开发，不仅能通过网络中大量的高质量的图片和视频满足学生自主学习的个别化教学，而且能在课堂上给学生创造视觉、听觉为为一体的课堂教学形式，让学生进行多种感觉体验，改变美术是视觉艺术的束缚，帮助学生深刻感受艺术的魅力。使学生对一定时期的艺术成就、代表人物及作品有所了解，陶冶情操，培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力和语言表达能力及健康的审美趣味。
3.在美术鉴赏课堂中适当的插入美术创作活动。中职美术课多是对美术作品的鉴赏，基本没有美术创作，适当的加入与本节课鉴赏内容有关的美术创作不仅能激发学生的兴趣，增加学生的自信，而且对提高美术鉴赏的效率十分有效。如：在鉴赏超现实主义作品时，为体验超现实主义追求无意识或潜意识的创作过程，可以通过一个接龙游戏来进行超现实主义创作，让学生四个人为一个小组共同创作一幅作品，可以是一个类似人物的形象，第一个同学画头部画完折起来，留最底下一个边给第二个同学接着画上半身然后折起来，交给第三个同学画腿，最后一个同学画脚，注意每个同学画的时候其他同学不许看，最后再打开，看看完整的整幅画。这个有趣的游戏可以帮助学生更直接更深入的理解超现实主义的创作意图和创作方法。
（三）应注重对教学细节不断揣摩与改进
教学过程具体细节的预设和反思贯穿于课堂教学的各个方面，譬如，教师对教材和学情的分析，教学效果的预设和预见，师生互动的设计与安排等等都要有具体和细致的设计和不断反思修改的过程，最后落实到具体的课堂教学，才能达到良好的教学效果。尤其是对于新工作的美术教师来说，细节显得尤为重要，一节优秀的美术鉴赏课，不是一遍两遍可以完成，应在实践中不断对教学细节不断揣摩与反思，完善教学过程。
（四）应注重美术教师持续不断的学习
上好中职美术鉴赏课需要美术教师有丰富的美术知识和历史知识，以及文学修养和考古方面的知识，知识面宽，专业性强，需要老师查阅大量的图片资料，选择有代表性的作品，同时要掌握这些作品的内容和艺术表现手法，充分利用现代媒体，加上精心设计的教学过程，才能较好的完成鉴赏课教学，使学生学会鉴赏，提高审美情趣。只有在不断的学习与实践经验积累下，才能形成美术教师个人的人格魅力以及独特的教学方法，而在长期的学习与探索中所形成的人格魅力以及独特的教学方法就是吸引学生兴趣最有利的手段。
一、中职美术鉴赏课的问题
（一）中职生美术鉴赏知识薄弱
由于长期以来美术不作为考试中的科目，没有受到学生重视，尤其是对来自农村的中职生来说，更是很少接触所以大部分学生的美术鉴赏知识较为薄弱，而中职美术教材中涉及的鉴赏内容相对而言专业性较强，知识点较多且枯燥，学生大多无法理解。
（二）中职生对经典艺术作品缺乏兴趣
在當今高科技和传媒的作用下，大量广告、漫画、动画充斥着我们的生活，它们渐渐成为了青少年喜爱的艺术门类，而美术教材中的经典作品远离生活，无法引起学生的兴趣。
（三）教师的教学方法单
大多美术老师惯用的教学方法就是讲授法，一节课下来只是老师一个人在走马观花似的逐个讲解课本上的内容，台下学生听得昏昏欲睡，老师备课讲课都很辛苦，却无法达到很好的教学效果，主要原因是教师的教学方法较为单一，缺乏创造力。
二、如何提高中职美术鉴赏课的魅力
结合我在中职教学的经历以及在课堂中知识的积累，我认为应从教学内容、教学方法、教学媒体、课堂反思、教师素质几个方面来提高中职美术鉴赏课的魅力。
（一）应注重教学内容的合理删减与增加
1.对教科书中的内容进行合理的取舍与整合。中职美术教科书中知识点较多，老师大多都是走马观花，浅尝辄止，学生大多不能深入了解美术作品的真正魅力，我认为应该根据学生的具体情况进行合理的取舍与整合，有的课需要突出重点，选择有代表性的作品进行具体的分析。例如在普通中职美术教科书中《外国雕塑撷英》这节课中涉及的雕塑较多，可以选择不同时期代表性的雕塑（如古希腊时期米隆的《掷铁饼者》、文艺复兴时期米开朗基罗的《大卫》、十九世纪罗丹的《思想者》）进行详细分析对比，其他的雕塑一带而过或课下让同学自主学习。
2.以鉴赏身边的艺术为导入。由于经典作品多远离生活，不能激发学生学习的兴趣，所以可以从学生身边的美术导入，由近及远，在激发起学生学习的兴趣后，再进入到经典美术作品的教学中，例如以广告中的各种经典图像，电影中角各个经典形象身边广场的雕塑，日常用的瓷器的花纹等。
3.在课堂中加入艺术批评。艺术批评是针对当代美术作品的，在视觉文化日益丰富的今天，学生可以通过各种途径接触到各种各样的视觉文化产物，而这些文化产物是良莠不齐的，学生开阔眼界也可能受到不良影响，如果在美术鉴赏教育中只对经典艺术作品进行鉴赏，不围绕有争议的当代艺术作品进行讨论，就无法正确判断优劣，无法树立正确的审美观念。
（二）应注重采用灵活多样的教学方法
1.以学生为主的探究性教学。探究式教学大多是以学生为主体，需要学生课前做好充足的准备，如：通过网络查取资料、图片等，在课堂上采用自主学习或合作学习的方法，围绕某件艺术作品或某个艺术问题展开讨论，老师作为引导者，在学生讨论过程中遇到困难时给予提示，学生自主发现问题，答案通过自主探究才能得到，在获得知识的同时，可以表达对美术或美术作品的看法，增加自信心和对鉴赏活动的参与感，所以大多数同学会积极参与。在此期间可以帮助美术基础比较差的同学纠正美术知识，尽量使用美术术语。教师可以根据学生的具体情况以及不同阶段的美术鉴赏教学要求加以灵活运用。
2.立体化教学。现代化的教学媒体，给美术课程带来了极大的便利，以往美术作品大多受地域或美术作品自身特征的限制，只停留在视觉感知的阶段，不能使学生直观的感受各个时期艺术的氛围，而现代化多媒体教学软件的开发，不仅能通过网络中大量的高质量的图片和视频满足学生自主学习的个别化教学，而且能在课堂上给学生创造视觉、听觉为为一体的课堂教学形式，让学生进行多种感觉体验，改变美术是视觉艺术的束缚，帮助学生深刻感受艺术的魅力。使学生对一定时期的艺术成就、代表人物及作品有所了解，陶冶情操，培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力和语言表达能力及健康的审美趣味。
3.在美术鉴赏课堂中适当的插入美术创作活动。中职美术课多是对美术作品的鉴赏，基本没有美术创作，适当的加入与本节课鉴赏内容有关的美术创作不仅能激发学生的兴趣，增加学生的自信，而且对提高美术鉴赏的效率十分有效。如：在鉴赏超现实主义作品时，为体验超现实主义追求无意识或潜意识的创作过程，可以通过一个接龙游戏来进行超现实主义创作，让学生四个人为一个小组共同创作一幅作品，可以是一个类似人物的形象，第一个同学画头部画完折起来，留最底下一个边给第二个同学接着画上半身然后折起来，交给第三个同学画腿，最后一个同学画脚，注意每个同学画的时候其他同学不许看，最后再打开，看看完整的整幅画。这个有趣的游戏可以帮助学生更直接更深入的理解超现实主义的创作意图和创作方法。
（三）应注重对教学细节不断揣摩与改进
教学过程具体细节的预设和反思贯穿于课堂教学的各个方面，譬如，教师对教材和学情的分析，教学效果的预设和预见，师生互动的设计与安排等等都要有具体和细致的设计和不断反思修改的过程，最后落实到具体的课堂教学，才能达到良好的教学效果。尤其是对于新工作的美术教师来说，细节显得尤为重要，一节优秀的美术鉴赏课，不是一遍两遍可以完成，应在实践中不断对教学细节不断揣摩与反思，完善教学过程。
（四）应注重美术教师持续不断的学习
上好中职美术鉴赏课需要美术教师有丰富的美术知识和历史知识，以及文学修养和考古方面的知识，知识面宽，专业性强，需要老师查阅大量的图片资料，选择有代表性的作品，同时要掌握这些作品的内容和艺术表现手法，充分利用现代媒体，加上精心设计的教学过程，才能较好的完成鉴赏课教学，使学生学会鉴赏，提高审美情趣。只有在不断的学习与实践经验积累下，才能形成美术教师个人的人格魅力以及独特的教学方法，而在长期的学习与探索中所形成的人格魅力以及独特的教学方法就是吸引学生兴趣最有利的手段。