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摘 要
语文教育教学意义重大，不仅是交流工具，更是提高学生修养和综合素质的重要途径和载体。然而，目前教学效果不明显，教育教学质量不高，效率低下。因此，需要转变教学观念，以学生为本，全方面激发学生学习兴趣，让他们主动去思考和学习。具体手段包括多元化教学、善用信息技术手段等方式。
【关键词】语文课堂；学生为本；高效
语文教育意义重大。 根据国家教委颁发的现行中学语文教学大纲，“中学语文教学必须教学生学好课文和必要的语文知识，进行严格的语文基本训练，使学生热爱祖国语言，能够正确理解和运用祖国的语言文字，具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力，具有阅读浅易文言文的能力。在教学过程中，要开拓学生的视野，发展学生的智力，培养其社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神，提高社会主义觉悟。”因此，语文教育不仅承担着教会学生使用母语进行交流功能，还担负着学生道德情操和思想政治修养提高的重大使命。因此，如何提高语文课堂效率，发挥语文教育的应有功能显得十分重要。而语文教育的现状和其本身的重大意义存在较大的反差，语文教育效率低下，效果不明显。
目前，语文成为学生最不感兴趣的学科，有些学生甚至认为学习语文是在浪费时间。从而导致语文课堂效率低下，学习语文态度散漫。这个问题虽然不是某一单方面原因所导致，但是作为老师，可以从提高课堂效率角度考虑，提高语文教育教学的质量。我认为提高语文教育效率和质量，应该以学生为本，从各个方面考虑激发学生兴趣和主观能动性，注重学生主动思考学习能力提高，提高教学效率。因此，构建高效语文课堂可以从以下几个方面着手：
1 转变教学观念，提高学生学习语文兴趣。
传统的教学观念认为老师是教学的主导，教学过分强调老师，而忽略学生的主体作用。经过多年的语文教学改革实践证明，语文教学应该以学生为本，充分发挥学生主观能动性和积极性，让学生感受到学习快乐，感受到语文的魅力，激发学生学习兴趣。因为兴趣是最好的老师，学生一旦对语文产生了兴趣，就会主动去学习，这样自然就会提高学习效率，从而体现出更好的语文教学效果。作为老师，在课堂上需要做的是营造让学生敢于质疑问难， 敢于发表自己的意见和看法， 能主动思考探究问题， 积极参与合作讨论的课堂氛围和情境氛围，引导学生“动眼看，动耳听， 动口议， 动情读， 动笔写， 动手做， 动脑思”，让学生独立自主学习和思考，大胆提出问题，使整个课堂充满热烈氛围。
2 多元化教学，激活语文课堂。
多样化的教学模式可以调动学生的学习积极性，提高学习兴趣，有效深化对知识的理解和运用能力。课堂上，教师可以采用问答式、讨论式、座谈式、演讲式、表演式、游戏式等多种教学形式。模式中各种形式又可以灵活多样。各种形式的运用使每个学生都能动起来，广泛参与。在多元的课堂，让学生去探究式学习。语文作为基础教育的重要学科，教学内容比其他学科丰富得多。教师需要引导学生去构建自身的学习习惯和思维方法，引导学生去了解人与自然、人与社会和人与人之间的关系，从而形成开放的世界观和人生观。语文教学要拓宽教学渠道，延展教学内容，丰富教学模式，让学生能参与到“教”中来。通过多元的课堂模式，让学生能积极主动的去学习思考和拓展。围绕语文课堂教学的根本目的，改变教师自身一贯定位，以组织者和引导者的身份去引导学生主动学习和探究拓展，这样就能有效提高课堂效率，真正做到构建语文高效课堂。
2.1 善用先进教学信息技术手段，提高课堂效率。
信息技术的发展对教学的发展与改革冲击和影响很大，为此，中学语文新课标指出“要大力推进信息技术在课堂教学中的应用，促进信息技术与语文教学的整合，开阔学生的视野，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高语文课堂教学效率。”
现代教育理论指出无论老师教授知识再丰富，最重要的还是激发学生学习动机，唤起他们求知渴望。现代教学技术发展迅速，特别是信息技术，表现出来的形式丰富多彩，因此，老师可以考虑如何利用信息技术手段提高课堂效率。例如，老师在上课前播放一段音乐，营造轻松氛围，活跃学生思绪，也可根据教学内容，播放相关音乐，让同学们带着较大的兴趣和情感投入语文学习。也可以通过播放视频形式，丰富课堂内容。信息技术的优势在于图、文、声、像一体，因此，可以充分结合教学实际情况，丰富学生想象力和创新力。例如，当同学们作文写作枯竭之时，老师可以通过多媒体进行教学，使得学生身临其境，引发同学们的创作兴趣。
2.2 创新教学模式，提高教学效率。
教学手段的多样化，最终的载体还是教学模式，因此，老师在教学时候应该考虑创新教学模式，提高教学效率。创新课堂教学模式，应该是一个系统的过程，可以从以下几方面入手：
首先应该精心安排学生预习，安排预习不仅是让学生查阅资料，学习知识，自学生僻字等，而是需要学生在认知和情感上做好准备。其次是默读和标注，在这一阶段，老师应该营造安静环境，帮助学生进入语文世界，用心去体会。同时，教会他们去标注存在疑问或是最感兴趣的地方。第三是重点思考，要求同学们对精华部分重点去思考、研读和揣摩，和作者心理换位，感悟其中的兴趣，心灵得到滋润。第四是全文回顾，经过前面的阅读和重点思考，这时候再带着同学们去全文回顾，增加同学们对全文的整体感知和理解，从中提炼，不断提高语文综合素质。第五是创作拓展。经过前面学习和锻炼，这时候可以教会同学们去阅读相关文章，自己去思考，并进行写作。
在推行素质教育的今天，实现高效课堂是所有在教者苦苦探寻的道路，我将在这条路上乐此不疲，不断探索。
参考文献
[1]張季红.构建高效语文课堂之我见 [J].科教文汇，2010（05）.
[2]孙冲.走向高效语文课堂教学五环节[J].中国教育学刊，2011（09）.
[3]谢宝华.以“快乐”为突破口构建和谐高效语文课堂[J].山东电力高等专科学校学报，2012（05）.
[4]陈金凤.优化现代教育资源 提高语文教学效率[J].中国教育技术装备，2013（01）.
作者单位
江苏省淮安市吴集镇初级中学 江苏省淮安市 223001
语文教育教学意义重大，不仅是交流工具，更是提高学生修养和综合素质的重要途径和载体。然而，目前教学效果不明显，教育教学质量不高，效率低下。因此，需要转变教学观念，以学生为本，全方面激发学生学习兴趣，让他们主动去思考和学习。具体手段包括多元化教学、善用信息技术手段等方式。
【关键词】语文课堂；学生为本；高效
语文教育意义重大。 根据国家教委颁发的现行中学语文教学大纲，“中学语文教学必须教学生学好课文和必要的语文知识，进行严格的语文基本训练，使学生热爱祖国语言，能够正确理解和运用祖国的语言文字，具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力，具有阅读浅易文言文的能力。在教学过程中，要开拓学生的视野，发展学生的智力，培养其社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神，提高社会主义觉悟。”因此，语文教育不仅承担着教会学生使用母语进行交流功能，还担负着学生道德情操和思想政治修养提高的重大使命。因此，如何提高语文课堂效率，发挥语文教育的应有功能显得十分重要。而语文教育的现状和其本身的重大意义存在较大的反差，语文教育效率低下，效果不明显。
目前，语文成为学生最不感兴趣的学科，有些学生甚至认为学习语文是在浪费时间。从而导致语文课堂效率低下，学习语文态度散漫。这个问题虽然不是某一单方面原因所导致，但是作为老师，可以从提高课堂效率角度考虑，提高语文教育教学的质量。我认为提高语文教育效率和质量，应该以学生为本，从各个方面考虑激发学生兴趣和主观能动性，注重学生主动思考学习能力提高，提高教学效率。因此，构建高效语文课堂可以从以下几个方面着手：
1 转变教学观念，提高学生学习语文兴趣。
传统的教学观念认为老师是教学的主导，教学过分强调老师，而忽略学生的主体作用。经过多年的语文教学改革实践证明，语文教学应该以学生为本，充分发挥学生主观能动性和积极性，让学生感受到学习快乐，感受到语文的魅力，激发学生学习兴趣。因为兴趣是最好的老师，学生一旦对语文产生了兴趣，就会主动去学习，这样自然就会提高学习效率，从而体现出更好的语文教学效果。作为老师，在课堂上需要做的是营造让学生敢于质疑问难， 敢于发表自己的意见和看法， 能主动思考探究问题， 积极参与合作讨论的课堂氛围和情境氛围，引导学生“动眼看，动耳听， 动口议， 动情读， 动笔写， 动手做， 动脑思”，让学生独立自主学习和思考，大胆提出问题，使整个课堂充满热烈氛围。
2 多元化教学，激活语文课堂。
多样化的教学模式可以调动学生的学习积极性，提高学习兴趣，有效深化对知识的理解和运用能力。课堂上，教师可以采用问答式、讨论式、座谈式、演讲式、表演式、游戏式等多种教学形式。模式中各种形式又可以灵活多样。各种形式的运用使每个学生都能动起来，广泛参与。在多元的课堂，让学生去探究式学习。语文作为基础教育的重要学科，教学内容比其他学科丰富得多。教师需要引导学生去构建自身的学习习惯和思维方法，引导学生去了解人与自然、人与社会和人与人之间的关系，从而形成开放的世界观和人生观。语文教学要拓宽教学渠道，延展教学内容，丰富教学模式，让学生能参与到“教”中来。通过多元的课堂模式，让学生能积极主动的去学习思考和拓展。围绕语文课堂教学的根本目的，改变教师自身一贯定位，以组织者和引导者的身份去引导学生主动学习和探究拓展，这样就能有效提高课堂效率，真正做到构建语文高效课堂。
2.1 善用先进教学信息技术手段，提高课堂效率。
信息技术的发展对教学的发展与改革冲击和影响很大，为此，中学语文新课标指出“要大力推进信息技术在课堂教学中的应用，促进信息技术与语文教学的整合，开阔学生的视野，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高语文课堂教学效率。”
现代教育理论指出无论老师教授知识再丰富，最重要的还是激发学生学习动机，唤起他们求知渴望。现代教学技术发展迅速，特别是信息技术，表现出来的形式丰富多彩，因此，老师可以考虑如何利用信息技术手段提高课堂效率。例如，老师在上课前播放一段音乐，营造轻松氛围，活跃学生思绪，也可根据教学内容，播放相关音乐，让同学们带着较大的兴趣和情感投入语文学习。也可以通过播放视频形式，丰富课堂内容。信息技术的优势在于图、文、声、像一体，因此，可以充分结合教学实际情况，丰富学生想象力和创新力。例如，当同学们作文写作枯竭之时，老师可以通过多媒体进行教学，使得学生身临其境，引发同学们的创作兴趣。
2.2 创新教学模式，提高教学效率。
教学手段的多样化，最终的载体还是教学模式，因此，老师在教学时候应该考虑创新教学模式，提高教学效率。创新课堂教学模式，应该是一个系统的过程，可以从以下几方面入手：
首先应该精心安排学生预习，安排预习不仅是让学生查阅资料，学习知识，自学生僻字等，而是需要学生在认知和情感上做好准备。其次是默读和标注，在这一阶段，老师应该营造安静环境，帮助学生进入语文世界，用心去体会。同时，教会他们去标注存在疑问或是最感兴趣的地方。第三是重点思考，要求同学们对精华部分重点去思考、研读和揣摩，和作者心理换位，感悟其中的兴趣，心灵得到滋润。第四是全文回顾，经过前面的阅读和重点思考，这时候再带着同学们去全文回顾，增加同学们对全文的整体感知和理解，从中提炼，不断提高语文综合素质。第五是创作拓展。经过前面学习和锻炼，这时候可以教会同学们去阅读相关文章，自己去思考，并进行写作。
在推行素质教育的今天，实现高效课堂是所有在教者苦苦探寻的道路，我将在这条路上乐此不疲，不断探索。
参考文献
[1]張季红.构建高效语文课堂之我见 [J].科教文汇，2010（05）.
[2]孙冲.走向高效语文课堂教学五环节[J].中国教育学刊，2011（09）.
[3]谢宝华.以“快乐”为突破口构建和谐高效语文课堂[J].山东电力高等专科学校学报，2012（05）.
[4]陈金凤.优化现代教育资源 提高语文教学效率[J].中国教育技术装备，2013（01）.
作者单位
江苏省淮安市吴集镇初级中学 江苏省淮安市 223001