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科学核心概念对一般科学概念有着统领作用,教师在教学过程中应当特别注重科学核心概念的教育价值,通过以科学探究为载体,紧抓核心概念的源头;以思维导图为抓手,促进核心概念的形成;以生活情境为背景,强化核心概念的迁移等教学手段,促成核心概念的建构。
核心概念的内涵、特征及其建构策略研究——以“光学”的概念教学为例
【摘 要】
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科学核心概念对一般科学概念有着统领作用,教师在教学过程中应当特别注重科学核心概念的教育价值,通过以科学探究为载体,紧抓核心概念的源头;以思维导图为抓手,促进核心概念
【机 构】
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浙江省衢州市实验学校新湖校区,
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2016年13期
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