【摘 要】
：
目的比较光屈光性角膜切削术(PRK)中机械去上皮法与激光去上皮法的优劣.方法将行PRK的患者分为机械去上皮组和激光去上皮组(简称机械组和激光组),术后随访1年,对两组的术后角
论文部分内容阅读
目的比较光屈光性角膜切削术(PRK)中机械去上皮法与激光去上皮法的优劣.方法将行PRK的患者分为机械去上皮组和激光去上皮组(简称机械组和激光组),术后随访1年,对两组的术后角膜上皮愈合时间、Haze发生程度、最佳矫正视力(BCVA)恢复时间进行比较.结果①角膜上皮愈合时间:激光组平均2.8±0.6d,机械组平均3.7±0.5d(t=5.153,P＜0.01),两组有显著性差异.②角膜上皮下雾状混浊(Haze)发生程度:术后6个月激光组0级24例,1级16例;机械组0级12例,1级26例
其他文献
随着新课程的实施和学校教学硬件的发展，多媒体越来越多地应用到教学的方方面面.我以极大的热情投入到多媒体教学的实践中，从开始的一味盲目的使用到后来理性的选择，对多媒体技术在中学数学教学中的运用产生的利与弊有了更深刻的认识，并由此引发了一些思考。 1 将多媒体技术与数学教学有效结合，能直观地体现某些数学概念和相关性质，帮助学生理解和掌握数学知识，提高学生的创造能力，值得肯定 1. 创设教学情境
理想的数学学习过程应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。阅读作为人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。数学阅读是学生个体根据已有的知识经验，通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动，是学生主动获取信息，汲取知识，发展数学思维，学习数学语言的重要途径。在数学中不光有数字运算，还有空间关系和逻辑思维的问题。而阅读理解能力常常是解决数学问题，特别是数学文本
1 前言急性卒中是造成全世界人群发病和死亡的主要因素之一.自古以来,卒中的紧急处理是以虚无主义的治疗观为特征的.然而,近年来,由于对急性卒中的病理生理学认识的不断深化
“课题学习”作为初中数学四个领域之一，是新课程标准的一大特色，这种新型的学习方式，其实质是一种解决问题的数学活动。但在教学中如何开展好、实施好这一学习活动呢？本文结合具