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摘 要：以前在教诗歌的时候，一般要求幼儿听、读、背，判断教学成果是否有效也是根据幼儿能否背下来而评判的，忽视了在教学过程中，幼儿是学习主体地位，忽视了什么是需要学会的。没有发挥出来诗歌里真正的价值意义。由于教学条件与教育观念受到了束缚才出现了这样的情况，幼教在不断进行改革，而且把现代信息技术运动到教育教学活动中，信息技术起到了优化诗歌教学的作用。我们巧妙地利用现代信息技术，并且将信息技术的优势最大限度地发挥出来，诗歌又具有多样的教育价值，是有利于提高教学效果的。
关键词：幼儿园；诗歌；现代信息技术
一、 前言
幼儿园语言教学活动中好好利用现代信息技术可以优化幼儿的学习效果，有利于开拓幼儿视野，促进幼儿发展。所以，笔者对于在幼儿园语言教学活动中应用现代信息技术进行了深入的研究。
二、 现代信息技术在幼儿园语言教学活动中应用的重要性
第一点，现代信息技术有利于让学生主动参与语言教学。因为现代信息技术可以提供动画、视频、音乐等许多新的教学手段，这可以激发幼儿的学习兴趣，充分调动幼儿的积极性。第二点，现代信息技术可以带动幼儿学习语言的热情，一部分幼儿不擅长用语言表达自己，而且幼儿掌握的语言知识和能力十分少，还有一个原因是幼儿不愿张口，就选择肢体来传达信息。现代信息技术的应用声情并茂、动静结合的特点，这就大大吸引了幼儿的兴趣。
三、 如何利用现代信息技术促进幼儿园诗歌教学
（一） 网络环境能提高语言教学的创造性
目前的幼儿园诗歌教育采取传统教学形式，只是重视老师的教，没有认识到幼儿的主体地位，从而幼儿学习受到限制。信息技术在一步步发展，网络为幼儿诗歌教学提供大量的学习资源，且网络教育非常自由，把幼儿作为教学活动的中心，可以及时的传递信息，也可以进行合作。学习的空间扩大了，学习的时间延长了，并且可以自由地选择学习内容，这样就给予了幼儿学习自主性。
（二） 利用交互式电子白板，仿编诗歌
每当我们要学习诗歌时，教师可以根据内容制作相应的PPT，通过交互式一体机播放，这样幼儿能够按照PPT内容进行跟读，渐渐地学会诗歌。此后，教师利用交互式电子白板，展示出老师在课前准备的学习内容资料，带领幼儿试着仿照诗歌进行编纂。这种学习方式对幼儿来说是有趣的，可以加强孩子们的学习自主性，甚至自己动手进行创作。
（三） 营造情境，激发情感
一般幼儿的诗歌都是浅显重复的，这样读起来非常顺口，节奏韵律感很强。幼儿非常容易受到这种教学方式的感染，融入课堂教学中来，渴望学习新的知识内容。现代信息技术可以形象直观地表现教学丰富的内容，并且以动态的形式呈现，提供大量的信息，给孩子们带来外部刺激。根据幼儿此时的本质特点，在学习诗歌时，通过生动形象的画面，悦耳动听的音乐来感化幼儿的情感，这样幼儿就进入了诗歌描绘的意境，可以对诗歌有一个简单的了解，让幼儿喜欢上学习诗歌。
（四） 运用现代信息技术，革新教学手段
1. 只有在语言教学中采用各种各样新颖的教学方法，才可以让幼儿积极主动的学习，达到良好的教学效果，从而完成教学任务，达到最终的教学目标。心理学家曾经说过，单一的学习方式会让人感到厌倦。假如课堂教学只有一种教学方式，幼儿就会感到视觉疲劳，没有兴趣继续学习下去。革新教学方法可以调动幼儿的多种感官到教学活动中，充分调动幼儿学习的积极性。2. 更新诗歌教学手段的一个原因是为了让幼儿可以仿照学过的诗歌进行创编，所以，诗歌教学的内容就应该贴近实际生活，贴近幼儿，这样诗歌的内容可以让幼儿产生共鸣，让创编活动顺利进行。按照现在来看，教材内容更新速度缓慢，这就需要教师要与时俱进，不断补充新的教学内容和教学资料。3. 注重教学之间的互动，当教师使用多媒体教学时，经常把所有的注意力都放在多媒体上，忽视了正在学习的幼儿。有的老师还让幼儿按规划好的思路去思考去讨论，这种做法，压抑了学生学习的主动性和积极性，还束缚了幼儿的思维，磨灭了幼儿的想象力。素质教育需要的是民主、合作的学习精神，需要师与生，生与生之间的“互动”，需要把幼儿放在教学活动中的主体地位。所以，现代信息技术在幼儿诗歌教学中应用时不应该一味地让幼儿去看去听，被动地获得知识，而应该让学生能够积极主动地学习，让幼儿边动手边学习，回到幼儿教学的主体位置。要积极充分地利用现代多媒体设备建立活跃的氛围，利用现代信息技术，教师可以改变陈旧的“授课”方式，带领幼儿融入诗歌的情境中，帮助幼儿自我发现，独立思考，独立学习，教师需要在一旁进行引导指点帮助。这是一个焕然一新的教学方式，营造了良好的课堂学习氛围，带动了幼儿的学习积极性，可以促进教学效果的不断优化。
（五） 运用现代信息技术打破诗歌教学局限
幼儿诗歌教学作为语言教学活动中极其重要的一部分，而且，幼儿正处于一个水平刚刚发展的初级阶段，学习诗歌是非常不容易的。为了学好诗歌，很多幼儿都采用“死记硬背”的方法，但这并不是诗歌教学最初的目的。现代信息技术的出现打破了诗歌教学的局限，它可以把诗歌需要传达的信息以画面和情景的方式表现出来。利用这种方式可以让幼儿对诗歌的内容以及诗歌所表达的情感有一个深入的理解，这样才能更好地学习诗歌，并且一步步优化幼儿诗歌教学效果。
四、 结论
在幼儿诗歌教学中，可以适当地应用现代信息技术，比如，合理地运用电子白板这一多媒体技术，可以让幼儿的全部感官都活跃起来，参与到诗歌的学习中来，营造了一个生动形象，轻松愉悦的课堂氛围和学习情境，这有助于幼儿对诗歌内容有进一步的理解，感受诗人想表达的情感，丰富自身文化内涵，拥有较高的情操。大力推广现代信息化技术在幼儿园领域的实行，现代化信息技术为教师了解幼儿提供了一个非常新颖的方式，也有利于發展幼儿的开朗活泼乐观的性格。教育应该是现代化的，并且不断进步发展的，这样我们才能培养更优秀的孩子，成为祖国的栋梁之材。
参考文献：
[1]郝丽丽.信息技术在幼儿语言教学中的运用例谈[J].学周刊，2014（31）：213.
[2]邵梦婷.多媒体在幼儿园教学中的运用[J].科技展望，2015，25（34）：185.
[3]李顺海.探究现代教育信息技术在幼儿教育中的实践及发展前景[J].数字通信世界，2017（09）：230.
[4]谭娟.幼儿园语言活动中信息技术应用策略研究[J].中国教育技术装备，2017（17）：125-126.
[5]娄玉芹.多种教学媒体在幼儿语言教学中运用的几点尝试[J].学周刊，2015（10）：216.
作者简介：
周晓宁，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县平头川镇初级中学。
关键词：幼儿园；诗歌；现代信息技术
一、 前言
幼儿园语言教学活动中好好利用现代信息技术可以优化幼儿的学习效果，有利于开拓幼儿视野，促进幼儿发展。所以，笔者对于在幼儿园语言教学活动中应用现代信息技术进行了深入的研究。
二、 现代信息技术在幼儿园语言教学活动中应用的重要性
第一点，现代信息技术有利于让学生主动参与语言教学。因为现代信息技术可以提供动画、视频、音乐等许多新的教学手段，这可以激发幼儿的学习兴趣，充分调动幼儿的积极性。第二点，现代信息技术可以带动幼儿学习语言的热情，一部分幼儿不擅长用语言表达自己，而且幼儿掌握的语言知识和能力十分少，还有一个原因是幼儿不愿张口，就选择肢体来传达信息。现代信息技术的应用声情并茂、动静结合的特点，这就大大吸引了幼儿的兴趣。
三、 如何利用现代信息技术促进幼儿园诗歌教学
（一） 网络环境能提高语言教学的创造性
目前的幼儿园诗歌教育采取传统教学形式，只是重视老师的教，没有认识到幼儿的主体地位，从而幼儿学习受到限制。信息技术在一步步发展，网络为幼儿诗歌教学提供大量的学习资源，且网络教育非常自由，把幼儿作为教学活动的中心，可以及时的传递信息，也可以进行合作。学习的空间扩大了，学习的时间延长了，并且可以自由地选择学习内容，这样就给予了幼儿学习自主性。
（二） 利用交互式电子白板，仿编诗歌
每当我们要学习诗歌时，教师可以根据内容制作相应的PPT，通过交互式一体机播放，这样幼儿能够按照PPT内容进行跟读，渐渐地学会诗歌。此后，教师利用交互式电子白板，展示出老师在课前准备的学习内容资料，带领幼儿试着仿照诗歌进行编纂。这种学习方式对幼儿来说是有趣的，可以加强孩子们的学习自主性，甚至自己动手进行创作。
（三） 营造情境，激发情感
一般幼儿的诗歌都是浅显重复的，这样读起来非常顺口，节奏韵律感很强。幼儿非常容易受到这种教学方式的感染，融入课堂教学中来，渴望学习新的知识内容。现代信息技术可以形象直观地表现教学丰富的内容，并且以动态的形式呈现，提供大量的信息，给孩子们带来外部刺激。根据幼儿此时的本质特点，在学习诗歌时，通过生动形象的画面，悦耳动听的音乐来感化幼儿的情感，这样幼儿就进入了诗歌描绘的意境，可以对诗歌有一个简单的了解，让幼儿喜欢上学习诗歌。
（四） 运用现代信息技术，革新教学手段
1. 只有在语言教学中采用各种各样新颖的教学方法，才可以让幼儿积极主动的学习，达到良好的教学效果，从而完成教学任务，达到最终的教学目标。心理学家曾经说过，单一的学习方式会让人感到厌倦。假如课堂教学只有一种教学方式，幼儿就会感到视觉疲劳，没有兴趣继续学习下去。革新教学方法可以调动幼儿的多种感官到教学活动中，充分调动幼儿学习的积极性。2. 更新诗歌教学手段的一个原因是为了让幼儿可以仿照学过的诗歌进行创编，所以，诗歌教学的内容就应该贴近实际生活，贴近幼儿，这样诗歌的内容可以让幼儿产生共鸣，让创编活动顺利进行。按照现在来看，教材内容更新速度缓慢，这就需要教师要与时俱进，不断补充新的教学内容和教学资料。3. 注重教学之间的互动，当教师使用多媒体教学时，经常把所有的注意力都放在多媒体上，忽视了正在学习的幼儿。有的老师还让幼儿按规划好的思路去思考去讨论，这种做法，压抑了学生学习的主动性和积极性，还束缚了幼儿的思维，磨灭了幼儿的想象力。素质教育需要的是民主、合作的学习精神，需要师与生，生与生之间的“互动”，需要把幼儿放在教学活动中的主体地位。所以，现代信息技术在幼儿诗歌教学中应用时不应该一味地让幼儿去看去听，被动地获得知识，而应该让学生能够积极主动地学习，让幼儿边动手边学习，回到幼儿教学的主体位置。要积极充分地利用现代多媒体设备建立活跃的氛围，利用现代信息技术，教师可以改变陈旧的“授课”方式，带领幼儿融入诗歌的情境中，帮助幼儿自我发现，独立思考，独立学习，教师需要在一旁进行引导指点帮助。这是一个焕然一新的教学方式，营造了良好的课堂学习氛围，带动了幼儿的学习积极性，可以促进教学效果的不断优化。
（五） 运用现代信息技术打破诗歌教学局限
幼儿诗歌教学作为语言教学活动中极其重要的一部分，而且，幼儿正处于一个水平刚刚发展的初级阶段，学习诗歌是非常不容易的。为了学好诗歌，很多幼儿都采用“死记硬背”的方法，但这并不是诗歌教学最初的目的。现代信息技术的出现打破了诗歌教学的局限，它可以把诗歌需要传达的信息以画面和情景的方式表现出来。利用这种方式可以让幼儿对诗歌的内容以及诗歌所表达的情感有一个深入的理解，这样才能更好地学习诗歌，并且一步步优化幼儿诗歌教学效果。
四、 结论
在幼儿诗歌教学中，可以适当地应用现代信息技术，比如，合理地运用电子白板这一多媒体技术，可以让幼儿的全部感官都活跃起来，参与到诗歌的学习中来，营造了一个生动形象，轻松愉悦的课堂氛围和学习情境，这有助于幼儿对诗歌内容有进一步的理解，感受诗人想表达的情感，丰富自身文化内涵，拥有较高的情操。大力推广现代信息化技术在幼儿园领域的实行，现代化信息技术为教师了解幼儿提供了一个非常新颖的方式，也有利于發展幼儿的开朗活泼乐观的性格。教育应该是现代化的，并且不断进步发展的，这样我们才能培养更优秀的孩子，成为祖国的栋梁之材。
参考文献：
[1]郝丽丽.信息技术在幼儿语言教学中的运用例谈[J].学周刊，2014（31）：213.
[2]邵梦婷.多媒体在幼儿园教学中的运用[J].科技展望，2015，25（34）：185.
[3]李顺海.探究现代教育信息技术在幼儿教育中的实践及发展前景[J].数字通信世界，2017（09）：230.
[4]谭娟.幼儿园语言活动中信息技术应用策略研究[J].中国教育技术装备，2017（17）：125-126.
[5]娄玉芹.多种教学媒体在幼儿语言教学中运用的几点尝试[J].学周刊，2015（10）：216.
作者简介：
周晓宁，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县平头川镇初级中学。