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摘要：目前，随着市场对于会计人才的需求进一步扩大，很多高职院校通过扩招等形式为社会培养更多的会计人才。对于高职院校来讲，其主要是为社会或者企业培养具有较高实践能力的人才。所以，为了更好地提高高职院校人才的实践能力，可以将会计理论与实训一体化教学结合起来。本文通过简要介绍在高职院校中会计专业进行实训一体化的重要性，进而提出了目前高职院校会计专业在实施实训一体化教学方面存在的问题，最后提出了促进实训一体化教学发展的重要策略。
关键词：高职院校；会计专业；实训一体化；一体化教学
中图分类号：G71文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0178-02引言
目前，随着社会的不断发展以及企业间竞争的进一步激烈，社会和企业不仅对人才在数量方面有着较高的需求，而且对于人才能力的要求也在进一步提高。而高职院校的会计专业是培养应用型会计人才的重要基地，所以为了更好地发挥高职院校的特点，同时培养出企业需要的人才，就需要在高职院校会计专业中开展实训一体化教学模式，能够更好地将会计专业的理论教学与实践教学相结合，从而进一步提高会计专业人才的实践能力，更好地促进学生的就业。
一、高职会计实训一体化教学的重要性
高职教育的意义主要是为社会培养专业的实践人员，因此在高职院校会计专业中引入实训一体化的教学模式，对于促进高职院校会计专业的教学有着非常重要的作用，主要体现在以下几个方面：第一，进一步突出高职院校的教学特点，教师能够运用实训一体化的教学方式，让学生更好地将理论知识与实践能力结合在一起，从而更好地提高学生的实践能力；第二，进一步提高教师的教学能力和科研能力，对于教师来讲其不单单是教学活动的引导者，同时也需要提高自身的实践能力，从而能够对学生在实践中存在的问题给予更好的解答；第三，帮助学生缩短从学校到企业的距离，对于高职院校的学生来讲，在学校中主要是以学习为主，但是工作后在企业中主要是提高自身的实践能力，所以如果在会计专业中进行实训一体化教学，能够通过提高学生的实践能力，帮助学生缩短从学校到企业的距离。
二、目前高职院校在运用实训一体化教学方面存在的问题
目前，很多高职院校开始逐渐意识到实训一体化教学的重要性，并且在会计教学过程中开始引入实训一体化，将会计专业教学的理论与实践相结合，然而通过本文的调查和研究显示，目前我国高职院校在运用实训一体化教学的过程中，仍然存在很多问题，主要体现在以下几个方面：
（一）实训课程仍然存在理论化严重的现象
在会计教学过程中引入实训一体化教学模式，主要是为了提高学生的实践能力，但是在实训课程的教学过程中，仍然会存在理论化严重的现象，主要体现在以下几个方面：第一，考核学生学习效果的形式太过于理论化，对于会计专业的教学来讲，主要是以闭卷理论考核的方式为主，这就使得很多学生过分注重理论课程的教学，而忽视实训一体化的教学模式，从而导致实训一体化教学无法发挥其应有的效果；第二，超过一半的学生认为实训一体化的教学内容过于陈旧，与目前企业对学生的实践能力要求不符，无法使得学生尽快地适应岗位的需求。
（二）缺乏对学生职业素养的培养
在高职院校会计专业中进行实训一体化的教学，主要是为了更好地促进学生的就业，同时为企业和社会培养更加符合要求的高素质人才。但是，实训一体化教学不仅仅需要提供学生的实践能力，还需要对学生的职业素养进行一定的培养。然而，通过本文的调查和研究显示，目前很多高职院校实训一体化教学内容并不包括学生职业素养能力的培养，主要体现在以下几个方面：第一，由于目前很多高职院校仍然以理论教学为主，分配给实训一体化教学的课时比较少，因此没有足够的教学时间来安排职业素养能力的教学；第二，很多高职院校忽视对于学生职业素养能力的培养，仅仅重视学生理论知识和实践能力的提高，因此并没有在实训一体化教学过程中安排相应的课程内容。
（三）实训一体化教学场所过于简陋
为了更好地对高职院校会计专业的学生进行实训一体化的教学，需要建立相应的教学场地，配置相应的教学设备，然而通过本文对大多数高职院校的调查研究得知，很多高职院校的实训一体化教学场所过于简陋，主要体现在以下几个方面：第一，缺乏专业的实训一体化培养场地，在进行实训一体化教学过程中，仍然以传统的教室为主，缺乏专门进行实训一体化教学的场所；第二，实训一体化教学场地过于紧张，因此需要会计专业的班级轮流进行上课，但是同样影响实训一体化教学的课时。
三、促进高职会计实训一体化教学模式的策略
通过以上的分析和论述可知，很多高职院校已经开始意识到实训一体化教学的重要性，并且在会计专业的教学过程中开始尝试实训一体化教学模式，并且取得了一定的效果。然而，不可避免地也出现了很多问题。因此，为了更好地提高高职会计实训一体化教学模式的提高，更好地为社会和企业培养优秀的人才，需要做的以下几点：
（一）使得理论与实践能够紧密结合
对于高职院校的会计专业来讲，理论和实践教学是紧密不可分割的，所以为了更好地促进实训一体化教学，必须要使得理论知识教学与实训一体化教学紧密结合，为此可以做到以下几点：第一，合理安排理论教学与实训一体化教学的课时，同时使得理论教学的内容与实训一体化教学的内容紧密结合，才能让学生在了解理论课程的同时，能够及时地讲理论知识运用到实践中去；第二，尝试“校企合作”的办学模式，这种办学模式能够为学生搭建从校园到企业的桥梁，从而真正地让学生能够结合校园和企业，在企业的实习过程中提高自身的实践能力；同时也可以为高职院校节约较多的实训一体化场地建设经费；第三，为了更好地提高学生的实践能力，高职院校会计专业在开展实训一体化教学的过程中，可以利用相关的课时对学生进行相关的培训，使得学生能够尽快地获得国家级会计证书，为学生的就业打下良好的基础。 （二）为实训一体化教学提供良好的环境
为了更好地在高职院校会计专业中开展实训一体化教学活动，必须要提供相应的教学环境，才能够使得实训一体化教学得以顺利地实施，为此可以做到以下几点：第一，高职院校需要加大对实训一体化教学的资金投入，使得实训一体化教学在开展过程中，能够得到良好的校园管理和服务，从而保证实训一体化教学的教学效果；第二，在开展实训一体化教学的过程中，高职院校会计专业需要聘请专门的教师进行课程的教学，教师必须同时具备良好的教学能力和实践能力，才能够更好地开展实训一体化教学，帮助学生更好地提高自身的实践能力；第三，实现实训一体化教学硬件设备的完善，为了更好地在高职院校会计专业中开展实训一体化教学，需要配置相应的硬件设施，这是确保实训一体化教学顺利开展的保障。
（三）建立完善的实训一体化教学质量考核体系
为了更好地检验实训一体化教学的效果，需要对会计专业的学生建立一套完善的教学质量考核体系，为此可以做到以下几点：第一，考核应该分为多个维度，对学生的能力进行综合的评价，例如：不应该仅仅通过闭卷的方式考核学生的理论基础，同时应该考核学生的实践能力，这样才能体现出学生的真实能力；第二，考核方式不仅仅包括会计专业最后的考核环节，还应该对学生平时的表现以及课下作业的质量做综合性的评估，这样才能够真正体现学生的水平；第三，在设置考核内容的过程中，可以参考企业或者社会对会计专业的人才要求进行，这样使得学生具备的能力不断向企业的需求靠拢，能够更好地帮助学生进行就业。
小结
通过本文的论述和研究得知，在很多高职院校会计专业中，实训一体化教学模式已经开始被应用到教学过程中，并且取得了一定的效果。但是，虽然很多高职院校已经意识到实训一体化教学对于会计教学的重要性，但是由于实训一体化教学的应用时间较短，在运用过程中仍然存在很多问题。所以，本文首先通过论述实训一体化教学的重要性，进而分析了目前高职院校在应用实训一体化教学过程中存在的问题，最后根据这些问题出现的原因提出了相应的解决策略。相信，随着高职院校会计专业实训一体化教学的不断发展，能够更好地促进会计专业学生实践能力的提高，为社会和企业培养更多的优秀的会计人才。
（作者单位：湖南财经工业职业技术学院）
参考文献：
[1]华秋红. 理论一体化教学模式下高职会计实训教学的构想[J]. 中国城市经济， 2011， 23： 125.
[2]白哈达. 职业院校 “化工产品检验技术” 理论与实训一体化教学改革探讨[J]. 职教通讯， 2014 （27）： 24-26.
[3]赵春宇. 基于 VBSE 视阙的 “岗证学”，“教学做” 一体化会计专业人才培养模式的思考——以安徽商贸职业技术学院为例[J]. 安徽商贸职业技术学院学报， 2015， 14（1）.
关键词：高职院校；会计专业；实训一体化；一体化教学
中图分类号：G71文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0178-02引言
目前，随着社会的不断发展以及企业间竞争的进一步激烈，社会和企业不仅对人才在数量方面有着较高的需求，而且对于人才能力的要求也在进一步提高。而高职院校的会计专业是培养应用型会计人才的重要基地，所以为了更好地发挥高职院校的特点，同时培养出企业需要的人才，就需要在高职院校会计专业中开展实训一体化教学模式，能够更好地将会计专业的理论教学与实践教学相结合，从而进一步提高会计专业人才的实践能力，更好地促进学生的就业。
一、高职会计实训一体化教学的重要性
高职教育的意义主要是为社会培养专业的实践人员，因此在高职院校会计专业中引入实训一体化的教学模式，对于促进高职院校会计专业的教学有着非常重要的作用，主要体现在以下几个方面：第一，进一步突出高职院校的教学特点，教师能够运用实训一体化的教学方式，让学生更好地将理论知识与实践能力结合在一起，从而更好地提高学生的实践能力；第二，进一步提高教师的教学能力和科研能力，对于教师来讲其不单单是教学活动的引导者，同时也需要提高自身的实践能力，从而能够对学生在实践中存在的问题给予更好的解答；第三，帮助学生缩短从学校到企业的距离，对于高职院校的学生来讲，在学校中主要是以学习为主，但是工作后在企业中主要是提高自身的实践能力，所以如果在会计专业中进行实训一体化教学，能够通过提高学生的实践能力，帮助学生缩短从学校到企业的距离。
二、目前高职院校在运用实训一体化教学方面存在的问题
目前，很多高职院校开始逐渐意识到实训一体化教学的重要性，并且在会计教学过程中开始引入实训一体化，将会计专业教学的理论与实践相结合，然而通过本文的调查和研究显示，目前我国高职院校在运用实训一体化教学的过程中，仍然存在很多问题，主要体现在以下几个方面：
（一）实训课程仍然存在理论化严重的现象
在会计教学过程中引入实训一体化教学模式，主要是为了提高学生的实践能力，但是在实训课程的教学过程中，仍然会存在理论化严重的现象，主要体现在以下几个方面：第一，考核学生学习效果的形式太过于理论化，对于会计专业的教学来讲，主要是以闭卷理论考核的方式为主，这就使得很多学生过分注重理论课程的教学，而忽视实训一体化的教学模式，从而导致实训一体化教学无法发挥其应有的效果；第二，超过一半的学生认为实训一体化的教学内容过于陈旧，与目前企业对学生的实践能力要求不符，无法使得学生尽快地适应岗位的需求。
（二）缺乏对学生职业素养的培养
在高职院校会计专业中进行实训一体化的教学，主要是为了更好地促进学生的就业，同时为企业和社会培养更加符合要求的高素质人才。但是，实训一体化教学不仅仅需要提供学生的实践能力，还需要对学生的职业素养进行一定的培养。然而，通过本文的调查和研究显示，目前很多高职院校实训一体化教学内容并不包括学生职业素养能力的培养，主要体现在以下几个方面：第一，由于目前很多高职院校仍然以理论教学为主，分配给实训一体化教学的课时比较少，因此没有足够的教学时间来安排职业素养能力的教学；第二，很多高职院校忽视对于学生职业素养能力的培养，仅仅重视学生理论知识和实践能力的提高，因此并没有在实训一体化教学过程中安排相应的课程内容。
（三）实训一体化教学场所过于简陋
为了更好地对高职院校会计专业的学生进行实训一体化的教学，需要建立相应的教学场地，配置相应的教学设备，然而通过本文对大多数高职院校的调查研究得知，很多高职院校的实训一体化教学场所过于简陋，主要体现在以下几个方面：第一，缺乏专业的实训一体化培养场地，在进行实训一体化教学过程中，仍然以传统的教室为主，缺乏专门进行实训一体化教学的场所；第二，实训一体化教学场地过于紧张，因此需要会计专业的班级轮流进行上课，但是同样影响实训一体化教学的课时。
三、促进高职会计实训一体化教学模式的策略
通过以上的分析和论述可知，很多高职院校已经开始意识到实训一体化教学的重要性，并且在会计专业的教学过程中开始尝试实训一体化教学模式，并且取得了一定的效果。然而，不可避免地也出现了很多问题。因此，为了更好地提高高职会计实训一体化教学模式的提高，更好地为社会和企业培养优秀的人才，需要做的以下几点：
（一）使得理论与实践能够紧密结合
对于高职院校的会计专业来讲，理论和实践教学是紧密不可分割的，所以为了更好地促进实训一体化教学，必须要使得理论知识教学与实训一体化教学紧密结合，为此可以做到以下几点：第一，合理安排理论教学与实训一体化教学的课时，同时使得理论教学的内容与实训一体化教学的内容紧密结合，才能让学生在了解理论课程的同时，能够及时地讲理论知识运用到实践中去；第二，尝试“校企合作”的办学模式，这种办学模式能够为学生搭建从校园到企业的桥梁，从而真正地让学生能够结合校园和企业，在企业的实习过程中提高自身的实践能力；同时也可以为高职院校节约较多的实训一体化场地建设经费；第三，为了更好地提高学生的实践能力，高职院校会计专业在开展实训一体化教学的过程中，可以利用相关的课时对学生进行相关的培训，使得学生能够尽快地获得国家级会计证书，为学生的就业打下良好的基础。 （二）为实训一体化教学提供良好的环境
为了更好地在高职院校会计专业中开展实训一体化教学活动，必须要提供相应的教学环境，才能够使得实训一体化教学得以顺利地实施，为此可以做到以下几点：第一，高职院校需要加大对实训一体化教学的资金投入，使得实训一体化教学在开展过程中，能够得到良好的校园管理和服务，从而保证实训一体化教学的教学效果；第二，在开展实训一体化教学的过程中，高职院校会计专业需要聘请专门的教师进行课程的教学，教师必须同时具备良好的教学能力和实践能力，才能够更好地开展实训一体化教学，帮助学生更好地提高自身的实践能力；第三，实现实训一体化教学硬件设备的完善，为了更好地在高职院校会计专业中开展实训一体化教学，需要配置相应的硬件设施，这是确保实训一体化教学顺利开展的保障。
（三）建立完善的实训一体化教学质量考核体系
为了更好地检验实训一体化教学的效果，需要对会计专业的学生建立一套完善的教学质量考核体系，为此可以做到以下几点：第一，考核应该分为多个维度，对学生的能力进行综合的评价，例如：不应该仅仅通过闭卷的方式考核学生的理论基础，同时应该考核学生的实践能力，这样才能体现出学生的真实能力；第二，考核方式不仅仅包括会计专业最后的考核环节，还应该对学生平时的表现以及课下作业的质量做综合性的评估，这样才能够真正体现学生的水平；第三，在设置考核内容的过程中，可以参考企业或者社会对会计专业的人才要求进行，这样使得学生具备的能力不断向企业的需求靠拢，能够更好地帮助学生进行就业。
小结
通过本文的论述和研究得知，在很多高职院校会计专业中，实训一体化教学模式已经开始被应用到教学过程中，并且取得了一定的效果。但是，虽然很多高职院校已经意识到实训一体化教学对于会计教学的重要性，但是由于实训一体化教学的应用时间较短，在运用过程中仍然存在很多问题。所以，本文首先通过论述实训一体化教学的重要性，进而分析了目前高职院校在应用实训一体化教学过程中存在的问题，最后根据这些问题出现的原因提出了相应的解决策略。相信，随着高职院校会计专业实训一体化教学的不断发展，能够更好地促进会计专业学生实践能力的提高，为社会和企业培养更多的优秀的会计人才。
（作者单位：湖南财经工业职业技术学院）
参考文献：
[1]华秋红. 理论一体化教学模式下高职会计实训教学的构想[J]. 中国城市经济， 2011， 23： 125.
[2]白哈达. 职业院校 “化工产品检验技术” 理论与实训一体化教学改革探讨[J]. 职教通讯， 2014 （27）： 24-26.
[3]赵春宇. 基于 VBSE 视阙的 “岗证学”，“教学做” 一体化会计专业人才培养模式的思考——以安徽商贸职业技术学院为例[J]. 安徽商贸职业技术学院学报， 2015， 14（1）.