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摘 要：随着综合实力的发展，国家也开始越来越注重体育，除了竞技体育，许多人也将精力投入到学校体育管理中来。本文以中小学生体质下降的现象为例，对学校体育管理的相关文献进行整理，通过对文献的梳理和分析找到学校管理中存在的问题与学生体质下降这两者之间的联系，以此来发现学校体育管理中所存在的问题并提出解决对策，为中小学生体质的增强提供良好的助力。
关键词：学校体育 体育管理 学生体质 分析 对策
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）11（b）-0104-02
1 文献统计
通过云南师范大学图书馆资料室查阅诸多有关“中小学学校体育管理”的文献资料并以此为检索词，检索了CNKI数据库并对搜集到的文献进行了整理和统计，结果如表1所示。
从结果上来看，中国早期似乎还没有太多人关注学校管理的问题，但随着社会发展的程度逐年提升，在2006年之后对于这一问题研究的数量有了飞跃式的提升，特别是在2012年之后与早前的几十年相比，对于中小学学校体育的研究成果十足的进步。对于中小学学校体育管理的研究与国家政策不无关系，随着国家对于体育产业的重视，对于学校体育管理的相关领域的研究程度自然而然有了增长。但对于中小学学校体育管理而言，国内对于这一领域的发展和研究仍然需要投入更多人的关注。
2 文献分析
2.1 中小学学生体质下降的现象
中小学的学生很难坚持跑下一个800m或1000m，在跑的过程中也是身体极易疲劳，动不动就开始大喘气，身体协调能力差，有一些比较简单的协调动作也难以做到，身体柔韧性不好，力量上也是比较欠缺；除了体质弱，感冒生病比较频繁，身体的免疫力较低外，上课精神萎靡不振，注意力难以集中，整个人似乎没有精气神，一开始认真做一件事的时候很难坚持，意志力也很薄弱。
2.2 中小学学生体质下滑的原因
2.2.1 家庭因素
家庭观念影响深远，许多的家长以及长辈，从学生小的时候就在督促学习，对学生的管理都是只要是与学习有关的都是主动要求孩子去做，而一些与学习无关的事就会受到家长严厉斥责，更有甚者打骂孩子。孩子能过接触到体育锻炼的机会和时间少之又少，家长几乎都是只重视学习成绩而不重视体育锻炼的，这直接导致了学生的体质下滑，家庭因素无疑成为了现在影响学生体质的一个重要影响因素，这值得社会各界以及媒体的宣传，如无法徹底解决这一传统的思想，对于孩子未来的身体状态无疑会成为一个巨大的障碍。
2.2.2 教育因素
在学校中，体育课受到了越来越多的限制，在中小学是一个人身体发展的黄金阶段，但是越来越多的学校开始不重视身体发展的体育锻炼，反而去重视那些在中考时会考到的体育项目，体育课也越来越变得有目的性、功利性、单调且无趣，学生也越来越忽视体育课的锻炼，除去学校毕业率的影响，学校对于体育课的不重视也是导致现在体育课整体质量不高，不能良性发展、全面发展的一个重要原因，解决这一问题需要学校老师、领导们的共同协力，老师们都应该协调和设计好自己的课程安排，这有这样才能为学生创造出一个良好的学习和运动氛围。
2.2.3 安全因素
舆论一直是一个比较大的问题，它常常会影响一个家庭，甚至影响到整个社会的发展，由于许多的体育项目都存在着大量的肢体接触，具有一定的受伤风险。使得出现意外的孩子的家长产生巨大的反感，体育课慢慢被迫进行一些安全系数高的且运动量小的课程安排，这样的课程安排根本满足不了中小学生的身体发育所需要的运动刺激，迫于社会舆论，体育老师也只能被迫修改了运动计划，转为安全且易控制学生行为的课程安排，这样的改变虽然对于学生的安全是有了良好的保障，但是对于一个人而言，没有经历摔跤是无论如何也学不会走路的。
2.3 学校体育管理中存在的问题和原因
2.3.1 体育政策和精神的缺失
大部分学校不能贯彻和落实有关体育的政策、文件[1]。据调查，部分中学体育课和体育活动课加起来不足两节，学校对于体育课是没有太多的重视的，除了每年开一次运动会外，几乎不安排其他任何的体育活动，学生大多只能在放学的时候抽空去进行运动；由于学生课余时间少、老师占用时间多、作业量大等因素，体育活动时间被挤占；这些都是由于学校的领导没有对体育活动期到足够的重视，几乎是忽略了对于体育的管理。
2.3.2 安全隐患的推手
近几年，在校内出现的一系列体育伤害事故，给学校、家长造成极大的心理恐慌[2]。这些问题主要还是来源于体育老师，学校对于体育的不重视，让体育老师的管理不够负责和疏忽导致了一些事故的发生，加上家长维权和安全责任追究意识的提升，为了防止身体受伤害，学校和体育教师在教学内容上尽量避免跨栏、耐力跑、跳箱、单双杠等练习[3]。虽然体育课的运动量和运动强度也相对降低，一切以不出安全事故为准则，学生的胆量也在慢慢削减，对于一个学生的意志品质而言，这无疑会为学生未来的发展埋下隐患。
2.3.3 体育教师自身意识和责任
课改后，部分体育教师过分强调“愉快”教学，强调兴趣选项，却忽视了对学生身体素质的练习[4]。体育老师的懈怠，课前不认真备课、不重视布置检查场地器材，教学内容以球类为主，忽略技能的教学，此外，学校对教师责任意识的考核流于书面，没有切实可行的措施方案，致使学生组织能力下降、不能地开展和参加小型体育竞赛活动和体育兴趣小组活动等，这都凸现出对于体育教师管理的缺失。
2.4 学校体育管理存在问题的解决对策
2.4.1学校领导的体育责任观
人们常说：“一个好校长就是一所好学校”[5]。作为学校的管理者，其教育理念和管理方式直接影响着学校的发展，对于学生的未来也是具有一定影响的。教育所强调得“学校办学以人为本”，而以人为本，恰巧就是以学生的健康成长为本。只有校长确立了学校的体育管理的实施方法，学校体育才能去的有效发展和影响。因此，对于校长而言必须重视学校体育，对于体育老师而言也应该实施具体的管理，此外体育活动的开展和宣传也应当正常进行，不忽视体育课才能为学生的未来提供合适的养料。 2.4.2 学校落实体育政策和精神
中、小学阶段正是学生成长发育的关键期，这个时候加强青少年的体育锻炼，无疑有助于学生增进健康，增强体质，为走上未来的工作岗位、为更好地发挥聪明才智、为奉献自己服务社会奠定坚实的健康基础[6]。在实际教学中，学校的主要精力不能还是只集中在提高升学率上，对于学生的全面发展才是重中之重。在学校管理中，学校任课老师应该规划好自己的教学时间和教学任务，不要无故占用体育教学的时间，只有学校中所有老师共同协力才让学生在学习之余有时间去放松大脑参与体育锻炼，这样才能让学生的学习效率提高，给学生建立起良好的生活心态，提升学生的意志品质，为学生的未来埋下一颗坚实的种子。
2.4.3 学校教师的心态
首先，这需要全校上下统一思想，将体育放在学校教育之重要位置，正所谓“完全人格，首在体育”[7]。其次，全校学校教师都要积极倡导“办负责任的教育”的理念，共同将学校体育的责任落实到日常的办学目标中，落实到教育教学行动中。而学校管理对于学生，不但要既重视升学，但又不能屈从于升学，更不能以学生健康为代价以此来换取升学率，教师领导都要要对学生的身体健康负责。学校必须要坚持开足、开齐体育课和体育活动课；开展大课间活动和课外体育活动，确保学生每天1h以上的活动时间。同时根据学校自身的历史文化，对于课程有所创新也是可以的，通过安全的体育活动重新赢得家长的信心，并且在体育活动中记录下学生的表现让家长得以理解体育的魅力，以促进学生锻炼的积极性和持久性。
3 结语
对于中小学学生体质下降这一问题是需要全社会来共同关注的，毕竟“罗马不是一天建成的”，除了学校体育管理自身的贡献外，我们仍然需要国家、社会、家庭的支持。如何根除固有觀念对于体育的不重视，我们仍然需要一步一个脚印地走下去，只有通过不断的尝试、不断地向其他先进的教育理念学习，不断地坚持对国家学生体质监测结果进行调查和分析。这样才能在未来的发展中找到一条属于自己的发展道路，这样才能让我们国家未来的发展更加光明。
参考文献
[1] 贾洪洲，陈琦.论改革开放以来我国学校体育指导思想[J].体育学刊，2013，20（5）：3-7.
[2] 丁海榕.学生体质下降与学校体育责任缺失的探析[J].教学与管理，2014（14）：22-23.
[3] 谢敏，王建军，项立敏.我国中学生体质下降的社会学分析与对策[J].吉林体育学院学报，2007，6（23）：39-40.
[4] 刘海元.学生体质健康水平下降原因及解决对策[J].体育学刊，2008，15（1）：67-71.
[5] 朱玉芳.学生体质健康的影响因素与学校体育的应对[J].体育学刊，2006，13（3）：141-144.
[6] 洪晖，刘炜浩.我国高校学生体质下降原因初探[J].体育文化导刊，2010（9）：113-116.
[7] 马思远.我国中小学生体质下降及其社会成因研究[D].北京：北京体育大学，2012.
关键词：学校体育 体育管理 学生体质 分析 对策
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）11（b）-0104-02
1 文献统计
通过云南师范大学图书馆资料室查阅诸多有关“中小学学校体育管理”的文献资料并以此为检索词，检索了CNKI数据库并对搜集到的文献进行了整理和统计，结果如表1所示。
从结果上来看，中国早期似乎还没有太多人关注学校管理的问题，但随着社会发展的程度逐年提升，在2006年之后对于这一问题研究的数量有了飞跃式的提升，特别是在2012年之后与早前的几十年相比，对于中小学学校体育的研究成果十足的进步。对于中小学学校体育管理的研究与国家政策不无关系，随着国家对于体育产业的重视，对于学校体育管理的相关领域的研究程度自然而然有了增长。但对于中小学学校体育管理而言，国内对于这一领域的发展和研究仍然需要投入更多人的关注。
2 文献分析
2.1 中小学学生体质下降的现象
中小学的学生很难坚持跑下一个800m或1000m，在跑的过程中也是身体极易疲劳，动不动就开始大喘气，身体协调能力差，有一些比较简单的协调动作也难以做到，身体柔韧性不好，力量上也是比较欠缺；除了体质弱，感冒生病比较频繁，身体的免疫力较低外，上课精神萎靡不振，注意力难以集中，整个人似乎没有精气神，一开始认真做一件事的时候很难坚持，意志力也很薄弱。
2.2 中小学学生体质下滑的原因
2.2.1 家庭因素
家庭观念影响深远，许多的家长以及长辈，从学生小的时候就在督促学习，对学生的管理都是只要是与学习有关的都是主动要求孩子去做，而一些与学习无关的事就会受到家长严厉斥责，更有甚者打骂孩子。孩子能过接触到体育锻炼的机会和时间少之又少，家长几乎都是只重视学习成绩而不重视体育锻炼的，这直接导致了学生的体质下滑，家庭因素无疑成为了现在影响学生体质的一个重要影响因素，这值得社会各界以及媒体的宣传，如无法徹底解决这一传统的思想，对于孩子未来的身体状态无疑会成为一个巨大的障碍。
2.2.2 教育因素
在学校中，体育课受到了越来越多的限制，在中小学是一个人身体发展的黄金阶段，但是越来越多的学校开始不重视身体发展的体育锻炼，反而去重视那些在中考时会考到的体育项目，体育课也越来越变得有目的性、功利性、单调且无趣，学生也越来越忽视体育课的锻炼，除去学校毕业率的影响，学校对于体育课的不重视也是导致现在体育课整体质量不高，不能良性发展、全面发展的一个重要原因，解决这一问题需要学校老师、领导们的共同协力，老师们都应该协调和设计好自己的课程安排，这有这样才能为学生创造出一个良好的学习和运动氛围。
2.2.3 安全因素
舆论一直是一个比较大的问题，它常常会影响一个家庭，甚至影响到整个社会的发展，由于许多的体育项目都存在着大量的肢体接触，具有一定的受伤风险。使得出现意外的孩子的家长产生巨大的反感，体育课慢慢被迫进行一些安全系数高的且运动量小的课程安排，这样的课程安排根本满足不了中小学生的身体发育所需要的运动刺激，迫于社会舆论，体育老师也只能被迫修改了运动计划，转为安全且易控制学生行为的课程安排，这样的改变虽然对于学生的安全是有了良好的保障，但是对于一个人而言，没有经历摔跤是无论如何也学不会走路的。
2.3 学校体育管理中存在的问题和原因
2.3.1 体育政策和精神的缺失
大部分学校不能贯彻和落实有关体育的政策、文件[1]。据调查，部分中学体育课和体育活动课加起来不足两节，学校对于体育课是没有太多的重视的，除了每年开一次运动会外，几乎不安排其他任何的体育活动，学生大多只能在放学的时候抽空去进行运动；由于学生课余时间少、老师占用时间多、作业量大等因素，体育活动时间被挤占；这些都是由于学校的领导没有对体育活动期到足够的重视，几乎是忽略了对于体育的管理。
2.3.2 安全隐患的推手
近几年，在校内出现的一系列体育伤害事故，给学校、家长造成极大的心理恐慌[2]。这些问题主要还是来源于体育老师，学校对于体育的不重视，让体育老师的管理不够负责和疏忽导致了一些事故的发生，加上家长维权和安全责任追究意识的提升，为了防止身体受伤害，学校和体育教师在教学内容上尽量避免跨栏、耐力跑、跳箱、单双杠等练习[3]。虽然体育课的运动量和运动强度也相对降低，一切以不出安全事故为准则，学生的胆量也在慢慢削减，对于一个学生的意志品质而言，这无疑会为学生未来的发展埋下隐患。
2.3.3 体育教师自身意识和责任
课改后，部分体育教师过分强调“愉快”教学，强调兴趣选项，却忽视了对学生身体素质的练习[4]。体育老师的懈怠，课前不认真备课、不重视布置检查场地器材，教学内容以球类为主，忽略技能的教学，此外，学校对教师责任意识的考核流于书面，没有切实可行的措施方案，致使学生组织能力下降、不能地开展和参加小型体育竞赛活动和体育兴趣小组活动等，这都凸现出对于体育教师管理的缺失。
2.4 学校体育管理存在问题的解决对策
2.4.1学校领导的体育责任观
人们常说：“一个好校长就是一所好学校”[5]。作为学校的管理者，其教育理念和管理方式直接影响着学校的发展，对于学生的未来也是具有一定影响的。教育所强调得“学校办学以人为本”，而以人为本，恰巧就是以学生的健康成长为本。只有校长确立了学校的体育管理的实施方法，学校体育才能去的有效发展和影响。因此，对于校长而言必须重视学校体育，对于体育老师而言也应该实施具体的管理，此外体育活动的开展和宣传也应当正常进行，不忽视体育课才能为学生的未来提供合适的养料。 2.4.2 学校落实体育政策和精神
中、小学阶段正是学生成长发育的关键期，这个时候加强青少年的体育锻炼，无疑有助于学生增进健康，增强体质，为走上未来的工作岗位、为更好地发挥聪明才智、为奉献自己服务社会奠定坚实的健康基础[6]。在实际教学中，学校的主要精力不能还是只集中在提高升学率上，对于学生的全面发展才是重中之重。在学校管理中，学校任课老师应该规划好自己的教学时间和教学任务，不要无故占用体育教学的时间，只有学校中所有老师共同协力才让学生在学习之余有时间去放松大脑参与体育锻炼，这样才能让学生的学习效率提高，给学生建立起良好的生活心态，提升学生的意志品质，为学生的未来埋下一颗坚实的种子。
2.4.3 学校教师的心态
首先，这需要全校上下统一思想，将体育放在学校教育之重要位置，正所谓“完全人格，首在体育”[7]。其次，全校学校教师都要积极倡导“办负责任的教育”的理念，共同将学校体育的责任落实到日常的办学目标中，落实到教育教学行动中。而学校管理对于学生，不但要既重视升学，但又不能屈从于升学，更不能以学生健康为代价以此来换取升学率，教师领导都要要对学生的身体健康负责。学校必须要坚持开足、开齐体育课和体育活动课；开展大课间活动和课外体育活动，确保学生每天1h以上的活动时间。同时根据学校自身的历史文化，对于课程有所创新也是可以的，通过安全的体育活动重新赢得家长的信心，并且在体育活动中记录下学生的表现让家长得以理解体育的魅力，以促进学生锻炼的积极性和持久性。
3 结语
对于中小学学生体质下降这一问题是需要全社会来共同关注的，毕竟“罗马不是一天建成的”，除了学校体育管理自身的贡献外，我们仍然需要国家、社会、家庭的支持。如何根除固有觀念对于体育的不重视，我们仍然需要一步一个脚印地走下去，只有通过不断的尝试、不断地向其他先进的教育理念学习，不断地坚持对国家学生体质监测结果进行调查和分析。这样才能在未来的发展中找到一条属于自己的发展道路，这样才能让我们国家未来的发展更加光明。
参考文献
[1] 贾洪洲，陈琦.论改革开放以来我国学校体育指导思想[J].体育学刊，2013，20（5）：3-7.
[2] 丁海榕.学生体质下降与学校体育责任缺失的探析[J].教学与管理，2014（14）：22-23.
[3] 谢敏，王建军，项立敏.我国中学生体质下降的社会学分析与对策[J].吉林体育学院学报，2007，6（23）：39-40.
[4] 刘海元.学生体质健康水平下降原因及解决对策[J].体育学刊，2008，15（1）：67-71.
[5] 朱玉芳.学生体质健康的影响因素与学校体育的应对[J].体育学刊，2006，13（3）：141-144.
[6] 洪晖，刘炜浩.我国高校学生体质下降原因初探[J].体育文化导刊，2010（9）：113-116.
[7] 马思远.我国中小学生体质下降及其社会成因研究[D].北京：北京体育大学，2012.