【摘 要】
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基于对马克思主义关于人的全面发展理论、美国社会心理学家马斯洛的需求层次理论以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中关于人才培养需求的思考，北京市大兴
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基于对马克思主义关于人的全面发展理论、美国社会心理学家马斯洛的需求层次理论以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中关于人才培养需求的思考，北京市大兴区长子营中学于2013年提出了“生命教育”的办学思想。生命教育着眼于每一个学生生命的成长与发展。它的核心内容是尊重生命的平等性、差异性、多样性和展现生命的活力。学校紧紧围绕生命的存在、生命的成长以及生命的品质等内容，开展教育教学活动，让学生在学习与实践中敬畏生命、尊重生命、热爱生命、展现生命价值，从而绽放生命精彩。
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