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摘 要：社区教育是一项极具创新意义的事业，是实现终身教育的重要途径，更是创建学习型社会和构建和谐社会的基础。要实现社区教育可持续发展，就必须重视社区教育的队伍建设。要发展优质的社区教育，就必须建设高素质的社区教育队伍，这是搞好社区教育的重要保障之一。因此，提高街道社区教育教师专业素养势在必行。本文着重探讨了提高街道社区教育教师专业素养的途径。
关键词：社区教育；专业素养；提高途径
中图分类号：G451 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）16-010-01
就我国社区教育的现状而言，专职的社区教育教师队伍的数量与质量都还不够，社区教育工作完全依靠专职的教师队伍既不可能也无必要。因而，建设一支以专职教师为骨干、以兼职教师和志愿者为主体的既适应社区教育课程开发需要又富有社区教育课程开发经验的专兼职管理队伍和教师队伍，是实施社区教育课程开发、保证社区教育工作持续开展的必然选择。
众所周知，多数社区学校教师没有经过系统的社区教育专业知识培训，对于社区教育中倡导的终身教育、终身学习和学习型社会的理念认识不足，缺乏系统和完整的社区教育理论认识，对于社区教育所必需的社会学、心理学、管理学、法学等相关知识较为匮乏。如有些社区学校教师对于“什么是社区教育”、“社区教育需要做什么”这些基本的问题都很难回答，虽然他们对此都有自己的思考，然而由于没有科学的指导，因此知识缺乏专业性、系统性和连贯性。因此，提高街道社区教育教师的专业素养是值得我们研究的课题。那么，如何提高街道社区教育教师的专业素养呢？笔者认为：
一、加强学习，提高素养
当前社区教育工作者的一个显著特点是“重情轻理”，虽在工作中倾注了许多工作的热情和激情，但因专业化程度不高和专业素养的缺失，导致了理论的薄弱，因此，我们社区教育工作者要树立终身学习的理念，加强学习社区教育相关理论，如教育心理专题、教育社会学、人文教育与人才成长等等课程的知识。通过学习不断更新教育观念，及时改进工作方法和管理水平，从而为社区教育的顺利开展指明方向。另外，近两年我们又以申报合格、优秀示范社区教育居民学校为契机，进一步加强社区教育信息化建设力度，建立和完善社区教育网络，通过网络，布置工作，传递信息，加强协调和沟通，加强交流和学习。利用社区内现有各类教育资源，逐步建立起横向联合、纵向沟通、资源共享、信息互通的具有我街道特色的社区教育网络体系。搭建优质学习平台，尝试开展网上学习成果展示、网上读书交流、网上讲座论坛、网上学习优秀评选等活动，营造自主学习、自由学习、快乐学习的终身学习氛围。
二、开展培训，提高能力
为了使社区工作者能准确收集社区信息，服务社区居民，还对社区教育工作者进行了社会调查研究能力和计算机应用技能等培训。也效仿其它先进省、市，开展有针对性的社区教育工作者的培训，如开展社区教育者专业发展培育班、举办社区教育专职工作者全员培训等等，学时上要参考了劳动部门的职业培训时数的要求，抓好质量监控，严格培训质量，把培训考试的结果作为社区教育工作者任职资格的重要依据。从长远角度看，开展不同层次的系统的业务学习和培训，制订详细的培训方案，精心组织和安排落实，依托社区教育学院和街道社区教育中心的教学力量对社区教育工作者进行社会工作专业知识培训，培训内容、课程设置基本上覆盖了社会工作专业所必须的基本知识，充分提升社区教育工作者的综合素质和工作能力。
三、观摩调研，增强实效
在农村社区教育的师资队伍建设方面应采用专兼职结合、与大学城内高校联合，资源共享的策略。让高校的教师走进社区或开展专题讲座，支持新农村社区教育的发展。近两年由街道社区教育中心组织，到其它兄弟街道有特色的社区，观摩学习。通过观摩学习，引导社区教育工作者进一步转变工作作风，增强社区工作者的服务理念，提升服务水平，更好地为社区居民群众服务，提高居民满意度。今后在条件允许的情况下，也可安排社区教育工作者外出考察、调查研究。到市内外先进社区学习取经，以改进自己的不足；或者聘请有经验的社区教育专家和教授来街道辖区内的各社区进行工作交流或学术讲座。
四、课题研究，提升水平
我们清楚地知道，大部分社区居民学校专职教师的社区教育理论水平不高。针对这种情况，我们经常组织讲座，聘请了高校、科研院所等部门专家学者为社区学校专职教师集中开设各种专题讲座，通过讲座形式使社区学校专职教师掌握相关概念，了解国内外最新有关终身教育、终身学习和学习型社会的先进理念，认识社区教育的地位和作用，从而提高专职教师的理论水平。
因此，我们要注重理论和实践相结合，积极开展社区教育课题研究。每年都应拟定多个研究论题，内容涉及社区教育的地位和作用、社区党员教育、青少年校外教育、社区教育资源共享、社区教育网络建设等各个方面。发动各个社区、街道企业的干部、教师等进行经验交流，研究并撰写论文，同时也举办开展社区教育、创建学习型组织专题研讨会，探索创建学习型组织，深化社区教育之路，畅谈创建学习型组织的经验与做法，并对先进的经验和优秀论文进行表彰奖励。通过不断地总结，不断地评选，推动社区教育理论探索与实践水平整体品质的提高。同时在实践研究过程中，我们也注重行动研究和决策咨询研究，尽可能地把研究成果转化为社区教育的指导性意见。通过研究与实践的探索，提高广大社区教育教师的思想认识、业务水平，推动了社区教育向纵深发展。
总之，在构建终身教育体系，建设学习型社会的今天，如何更好地提升社区教育工作者的专业素养和能力，是社区教育改革和发展的关键。社区教育的研究仍然是一个崭新的领域和课题，其中涵盖的问题很多，需要我们搞社区教育工作的人，共同学习，共同探索，共同进步。
关键词：社区教育；专业素养；提高途径
中图分类号：G451 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）16-010-01
就我国社区教育的现状而言，专职的社区教育教师队伍的数量与质量都还不够，社区教育工作完全依靠专职的教师队伍既不可能也无必要。因而，建设一支以专职教师为骨干、以兼职教师和志愿者为主体的既适应社区教育课程开发需要又富有社区教育课程开发经验的专兼职管理队伍和教师队伍，是实施社区教育课程开发、保证社区教育工作持续开展的必然选择。
众所周知，多数社区学校教师没有经过系统的社区教育专业知识培训，对于社区教育中倡导的终身教育、终身学习和学习型社会的理念认识不足，缺乏系统和完整的社区教育理论认识，对于社区教育所必需的社会学、心理学、管理学、法学等相关知识较为匮乏。如有些社区学校教师对于“什么是社区教育”、“社区教育需要做什么”这些基本的问题都很难回答，虽然他们对此都有自己的思考，然而由于没有科学的指导，因此知识缺乏专业性、系统性和连贯性。因此，提高街道社区教育教师的专业素养是值得我们研究的课题。那么，如何提高街道社区教育教师的专业素养呢？笔者认为：
一、加强学习，提高素养
当前社区教育工作者的一个显著特点是“重情轻理”，虽在工作中倾注了许多工作的热情和激情，但因专业化程度不高和专业素养的缺失，导致了理论的薄弱，因此，我们社区教育工作者要树立终身学习的理念，加强学习社区教育相关理论，如教育心理专题、教育社会学、人文教育与人才成长等等课程的知识。通过学习不断更新教育观念，及时改进工作方法和管理水平，从而为社区教育的顺利开展指明方向。另外，近两年我们又以申报合格、优秀示范社区教育居民学校为契机，进一步加强社区教育信息化建设力度，建立和完善社区教育网络，通过网络，布置工作，传递信息，加强协调和沟通，加强交流和学习。利用社区内现有各类教育资源，逐步建立起横向联合、纵向沟通、资源共享、信息互通的具有我街道特色的社区教育网络体系。搭建优质学习平台，尝试开展网上学习成果展示、网上读书交流、网上讲座论坛、网上学习优秀评选等活动，营造自主学习、自由学习、快乐学习的终身学习氛围。
二、开展培训，提高能力
为了使社区工作者能准确收集社区信息，服务社区居民，还对社区教育工作者进行了社会调查研究能力和计算机应用技能等培训。也效仿其它先进省、市，开展有针对性的社区教育工作者的培训，如开展社区教育者专业发展培育班、举办社区教育专职工作者全员培训等等，学时上要参考了劳动部门的职业培训时数的要求，抓好质量监控，严格培训质量，把培训考试的结果作为社区教育工作者任职资格的重要依据。从长远角度看，开展不同层次的系统的业务学习和培训，制订详细的培训方案，精心组织和安排落实，依托社区教育学院和街道社区教育中心的教学力量对社区教育工作者进行社会工作专业知识培训，培训内容、课程设置基本上覆盖了社会工作专业所必须的基本知识，充分提升社区教育工作者的综合素质和工作能力。
三、观摩调研，增强实效
在农村社区教育的师资队伍建设方面应采用专兼职结合、与大学城内高校联合，资源共享的策略。让高校的教师走进社区或开展专题讲座，支持新农村社区教育的发展。近两年由街道社区教育中心组织，到其它兄弟街道有特色的社区，观摩学习。通过观摩学习，引导社区教育工作者进一步转变工作作风，增强社区工作者的服务理念，提升服务水平，更好地为社区居民群众服务，提高居民满意度。今后在条件允许的情况下，也可安排社区教育工作者外出考察、调查研究。到市内外先进社区学习取经，以改进自己的不足；或者聘请有经验的社区教育专家和教授来街道辖区内的各社区进行工作交流或学术讲座。
四、课题研究，提升水平
我们清楚地知道，大部分社区居民学校专职教师的社区教育理论水平不高。针对这种情况，我们经常组织讲座，聘请了高校、科研院所等部门专家学者为社区学校专职教师集中开设各种专题讲座，通过讲座形式使社区学校专职教师掌握相关概念，了解国内外最新有关终身教育、终身学习和学习型社会的先进理念，认识社区教育的地位和作用，从而提高专职教师的理论水平。
因此，我们要注重理论和实践相结合，积极开展社区教育课题研究。每年都应拟定多个研究论题，内容涉及社区教育的地位和作用、社区党员教育、青少年校外教育、社区教育资源共享、社区教育网络建设等各个方面。发动各个社区、街道企业的干部、教师等进行经验交流，研究并撰写论文，同时也举办开展社区教育、创建学习型组织专题研讨会，探索创建学习型组织，深化社区教育之路，畅谈创建学习型组织的经验与做法，并对先进的经验和优秀论文进行表彰奖励。通过不断地总结，不断地评选，推动社区教育理论探索与实践水平整体品质的提高。同时在实践研究过程中，我们也注重行动研究和决策咨询研究，尽可能地把研究成果转化为社区教育的指导性意见。通过研究与实践的探索，提高广大社区教育教师的思想认识、业务水平，推动了社区教育向纵深发展。
总之，在构建终身教育体系，建设学习型社会的今天，如何更好地提升社区教育工作者的专业素养和能力，是社区教育改革和发展的关键。社区教育的研究仍然是一个崭新的领域和课题，其中涵盖的问题很多，需要我们搞社区教育工作的人，共同学习，共同探索，共同进步。