【摘 要】
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据对苏北某市6所小学的古典诗歌审美教育现状调查发现,基于儿童审美核心素养的教学策略亟须改进。对小学语文教师而言,授课时拓展古典诗歌“意象”“意境”等古典诗歌鉴赏知
【机 构】
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盐城幼儿师范高等专科学校学前教育学院
【基金项目】
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江苏省教育学会2017年度“十三五”教育科研规划重点课题“小学古典诗歌审美教育实践研究”(项目编号:17B16J1YC11),四川省哲学社会科学重点研究基地李白文化研究中心2017年项目“儿童古典诗歌审美教育的价值与路径--以李白诗歌为例”(项目编号:LB17-B07)
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据对苏北某市6所小学的古典诗歌审美教育现状调查发现,基于儿童审美核心素养的教学策略亟须改进。对小学语文教师而言,授课时拓展古典诗歌“意象”“意境”等古典诗歌鉴赏知识,掌握“吟诵”“朗诵”等技巧,完成从知识传授者到研究者的角色转换,探索专业化、审美化的教学方法等,都是比较有效的审美教学策略。另外,针对小学生的认知特点,应注意开展丰富多彩的“诗配画”“诵读展示”“诗词大会”等竞赛活动,以营造充满活力的古典诗歌学习氛围,“以美育人”。
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