了解大学生自我和谐的状况，加强大学生自我和谐的构建，对于大学生的健康成长、对于和谐校园的建设都具有重要的现实意义。本文拟对大学生自我和谐度现状进行调查，以便为后续相关研究提供参考。
　　一、研究方法
　　（一）研究对象
　　随机抽取安徽省某高校不同年级和专业的大学生300名进行调查，收回问卷289份，获得有效数据250份，其中男生170人，女生80人。
　　（二）研究工具
　　自我和谐量表（SCCS）[1]，由王登峰编制的，测量大学生的自我和谐状态，包括自我与经验的不和谐、自我的灵活性和自我的刻板性3个分量表，总分越高说明自我和谐性越低。三个分量表同质性信度分别为：0.85 、0.81、0.64； 502名大学生在三个分量表上的常模分别为：自我与经验的不和谐为46.13±10.01 ，自我灵活性为45.44±7.44，自我刻板性为18.12±5.09。同质性信度分别为：0.85 、0.81、0.64。
　　（三）数据处理
　　所得数据采用SPSS17. 0 进行统计处理。
　　二、研究结果
　　（一）大学生自我和谐现状
　　本次研究中的大学生自我和谐总分以及三个维度的平均分都低于大学生常模，这表明此次研究中的被试群体的自我和谐程度较高。
　　（二）大学生自我和谐度的性别差异
　　研究结果显示：大学生自我和谐度在男女性别上存在显著差异，具体表现为：男生的自我和谐度明显比女生要差。
　　（三）大学生自我和谐的家庭结构差异
　　统计分析表明，大学生自我和谐度在是否单亲这一变量上的差异显著，其中单亲家庭的总分显著高于非单亲家庭。在自我刻板性维度上单亲家庭的大学生得分要比非单亲家庭的大学生要高。
　　三、讨论
　　（一）大学生自我和谐的总体状况
　　本次调查结果显示，大学生自我和谐总分及其三个维度得分都低于王登峰老师制定的常模，表明此次研究中大学生心理和谐总体水平优于该常模。虽然如此，从此次调查的大学生自我和谐得分来看，仍有进一步提升的空间，我们应在教育实践中通过心理辅导等一系列活动来有效提升当代大学生自我和谐的水平。
　　（二）大学生自我和谐的性别差异
　　本研究结果表明，自我和谐总分、自我灵活性、自我刻板性在性别维度上存在及其显著的差异，男生比女生自我和谐度差，自我概念也比女生僵化。出现这一结果的原因可能与男生性格中相对固执、易激怒、争强好胜、偏执较重等心理因素有关。另外，大学校园中，尤其是师范大学的学习和生活氛围更加有适合于女生的发展，其中专业的影响可能也会促进男女生在自我和谐上的差异。
　　（三）不同家庭结构大学生自我和谐度差异
　　本研究表明，单亲家庭的大学生在自我与经验的不和谐、自我刻板性两个维度上的得分都较高，在自我灵活性维度上得分较低。家庭的破裂、父母的疏远往往使得子女在别人面前没有自信，不愿外出活动，表现出孤僻的性格特征；单亲家庭子女看到的常是人與人之间的相互攻击，缺乏安全感，长期生活在压抑的氛围下，时时为父母的关系而担忧，成天处在恐惧和担忧中，常会感到抑郁、焦虑，心理困扰无处排解，长此以往，极易产生极端行为，应引起社会的高度关注。
　　四、结论
　　1.阜阳师范学院的大学生自我和谐总分低于大学生常模，但仍有进一步提升空间；2.除自我与经验的不和谐外，大学生自我和谐总分及个维度得分在不同性别上均存在显著差异；3.不同家庭结构大学生在自我和谐总分和自我刻板性得分上均存在显著差异，在其它各因子上得分差异不显著。
　　参考文献：
　　[1]王登峰.自我和谐量表的编制[J].中国临床心理学杂志，1994（1）.