农村有句俗话：小时不动，长大无用。对于孩子来说，玩是他们的天性。一些学校，尤其是学生人数多、校园面积小的城区学校，会制订诸如“课间除上厕所外禁止出教室”的校规，把学生“圈养”在教室里，慢慢养出了一些“宅童”“小眼镜”“小胖墩”，这也是当前小学生体质健康监测不达标的原因之一。作为学校管理者，应该站在学生未来发展的高度，深入思考学生课间“玩什么”这个问题。下面，就小学生课间“玩什么”谈几点做法：
　　与体育课相结合，打造运动校园
　　学校体育课上什么，学生课间就能玩什么。我們可以按照学校的体育教学计划，根据不同年龄段学生的特点，让体育教师有针对性地把一些传统项目和游戏项目分解到各个年级，对各年级学生课间玩什么做出系统安排。学校体育组要科学制订评价细则，作为每学期末学生体育达标的考核标准，体育教师在课堂教学中进行专业指导，班主任在课间提出明确要求，鼓励学生持之以恒地“玩”。每周开展班级比赛，每月开展年级比赛，每学期的运动会开展竞技比赛，通过比赛评选表彰班级、年级、学校三级“体育之星”，形成浓厚的运动氛围，打造运动校园。
　　与养成教育相结合，培养良好习惯
　　小学阶段，既是习惯养成的关键期，也是最佳期。小学抓养成教育，不可轻视学生课间“玩什么”。例如，小学生在课间跳绳、踢毽子、跳方格、拍球、打乒乓球等，可以培养学生的意志力；小学生在课间开展游戏、比赛等活动，可以培养学生的规则意识。班主任针对学生课间玩的项目，结合《小学生日常行为规范》，可在班级开辟“看谁星最多”专栏，定期评比，在学生中树立榜样，促进学生养成良好习惯。
　　与安全管理相结合，创建平安校园
　　小学生精力旺盛，课间喜欢追逐打闹，极易引发安全事故。安全是学校基础性、保障性的工作，必须作为重点狠抓、严抓。课间，班主任要规定学生玩的项目，自己也可以参与到学生活动中，及时纠正学生的不当行为，班干部也可以提醒、监督，制止危险行为。学生课间这样玩更有指向性，也更有序、更安全，即使一些看似危险的项目，也可以成为学生的最爱，而且不容易发生安全事件。学生知道课间玩什么、怎么玩，校园反而更平安！
　　与体艺社团相结合，丰富第二课堂
　　为深入推进素质教育，一些学校广泛开展体艺社团活动，提升学生的综合素质，促进学生全面发展。学校可以把体艺社团活动延伸到课间，将社团的活动室在课间向学生开放，由各社团的小团长、小组长负责管理，拓宽学生课间玩的空间，为学生提供更多课间玩的项目和场地，既弥补了体艺社团活动时间不足、训练不够的缺失，又丰富了学生的课余生活，还活跃了校园的学习氛围。在课间开展丰富多彩的体艺社团活动是第二课堂的有益延伸和补充，给校园带来了生机和活力。
　　总之，学校尊重小学生玩的天性，鼓励他们在课间游戏和玩耍，注重培养他们的自控力，让他们处理好玩与学习的关系，懂得玩是为了更好地学，这样才能让学生健康快乐地成长，自信乐观地学习，校园也真正成为学生的乐园。
　　（作者单位：湖北省云梦县黄香小学）
　　责任编辑 刘玉琴