【摘 要】
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由于复习课没有新探究的知识内容,加上课前学生自主梳理主动性不高,教师对复习中练习的量和难易程度难以把握,导致不是知识梳理时课堂沉寂、枯燥无味,就是练习没有完成.如果
【机 构】
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江苏省镇江市,句容市郭庄镇中心小学
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由于复习课没有新探究的知识内容,加上课前学生自主梳理主动性不高,教师对复习中练习的量和难易程度难以把握,导致不是知识梳理时课堂沉寂、枯燥无味,就是练习没有完成.如果不改变学习方式,学生不真正在复习过程中体验,就很难品尝到复习课的“味道”.复习课要找准学生的认知障碍,激发学生的参与热情,打开学生思维之窗,紧紧把握住复习课的“生长点”.
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