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摘要：诚实守信是最基本的道德规范，是中华民族的传统美德。然而，当前社会环境日益复杂，诚信面临前所未有的挑战。师范专科院校学生是特殊的群体，诚信教育极其必要，更十分迫切。相关调查研究表明，我国师范专科院校学生的诚信现状并不理想，已出现明显的下滑趋势，这十分不利于我国教育事业的持续发展。高质量的人才不仅要具备过硬的职业技能，更要具备高尚的道德品质，加强对师范专科院校的诚信教育势在必行。本文将针对师范专科院校学生的诚信现状及策略展开研究和分析，以促进师范专科院校学生诚信的提高。
关键词：师范专科；诚信教育；现状及对策
【中图分类号】G641
引言：师范专科院校是培养教师的摇篮，在我国教育体系中占据着重要位置，对于教师来讲，诚信非常重要。新时代背景下，随着网络的普及，网络上的不良文化，严重影响着学生社会观、价值观、人生观，很多学生的不良行为习惯都是由于受到这些不良文化的影响。如果学生不具备一个高尚的道德品质，走入社会将很难立足，加强对学生的道德教育至关重要，尤其是诚信教育。师范专科院校应针对当前学生诚信缺失现状，采取影响措施，保障诚信教育的落实。
一、诚信的内涵
中国对诚信思想的研究由来已久，传统诚信思想早在春秋战国时期就已出现，先秦时期诚信已成为重要的道德规范，很多学派大思想家都在著作中提到诚信思想。例如，《礼记》、《孟子》、《论语》等著作中都谈到了诚信[1]。诚信是一个范围较广的话题，有着重要的理论和实践价值。从社会层面来讲，诚信是维护社会有序运行发展的基本条件。从政治层面来讲，诚信是建立法治社会的客观要求、从经济层面来讲，市场经济的稳定运行离不开诚信。毫无疑问诚信是各项社会活动的基本原则，渗透于社会的各个方面[2]。在中国传统伦理思想当中，认为诚信是做人的基本要求，是一个品德高尚的人必须要具备的素质。《论语》中说过“民无信不立”，社会的稳定与和谐离不开诚信，可见诚信的重要性。
二、诚信对于师范专科院校学生的重要性
师范专科院校是培养各类师资力量的主要力量，不仅担负着培养高素质、高水平师资的使命，同时随着社会的发展，更被赋予了一种全新意义的综合性人才培养基地的标识[3]。师范专科院校注重的是人才的协调发展及综合素质提高，提倡的是“德、智、体、美、劳”，品德是师范专科院校人才培养的重要内容。德育教育中，诚信教育占据着重要位置，诚信不仅是师范专科院校人才培养的目标，更是对学生的基本要求。师范专科院校学生是一群特殊的群体，是充满潮气的群体，担负着祖国的未来与希望，是社会主义现代化建设的接班人，保障学生的道德品质非常重要。师范专科院校学生想要树立正确的价值观、人生观，必须要讲诚信，诚信是高尚品德的基础和前提条件，诚信是学生立身处世、立足社会的基本要求。学生只有讲诚信，才能正确的认识自我，判断自我，准确的认识到自身的优缺点，敢于面对挫折。诚信是形成健康心态的基础，如果学生缺乏诚信意识，不仅不利于学生自身成长，更会动摇教育的根本，影响社会和谐建设。加强对师范专科院校学生的诚信教育刻不容缓。
三、师范专科院校学生诚信的现状
新时代背景下社会环境日趋复杂，学生思维方式发生了极大变化，受社会不良文化和风气的影响，近几年来我国师范专科院校学生诚信水平出现了整体下滑趋势。具体表现为：思想方面、学习方面、工作方面、生活方面。在思想方面，很多学生受到了“拜金主义”、“物质思想”、“名利主义”影响，思想与言行中追求利益，在利益与诚信冲突时往往选择放弃诚信。相关调查研究中，师范专科院校学生百分之十二的学生认为“老实人”难以立足，百分之二十四的学生认同为了自身利益而不守信用。可见当前师范专科院校学生诚信现状并不理想，明显对诚信价值理解不深刻，并没有意识到诚信缺失对社会造成的不良影响，很大一部分学生思想上甚至认可失信行为。另外，从学习方面来看，半数以上学生表现出了诚信缺失，经常寻找各种理由借故逃课，抄作业现象更是屡见不鲜。调查研究数据显示，百分之四十二的学生有逃课经历，百分之四十八的学生抄袭作业超过十次，百分之三十八的学生考试做过弊。考试时很多学生挖空心思作弊，偷看他人试卷、带小条，屡禁不止。另外，从生活方面来看，很多學生有说假话、办假事的习惯、抽烟酗酒。编造虚假新闻、借他人钱物长期拖欠不还。仅有百分之二十的学生愿意借债偿还。百分之四十选择延期偿还。百分之三十选择逃避偿还。从工作就业方面来看，百分之五十的学生存在编造虚假工作经验、伪造证书、夸大成绩的行为，甚至有少数一部分学生认为虚假简历是有必要的吸引用人单位的手段。这说明学生诚信缺失现象已十分严重，加强教育势在必行。
四、师范专科院校学生诚信提高策略
通过前文分析可以知道，当前师范专科院校学生诚信现状并不客观，诚信缺乏问题十分突出，这十分不利于我国教育的持续发展。因此，师范专科院校应积极展开诚信教育，把诚信教育纳入日常教育当中，进一步提高诚信教育的实效性和针对性。师范专科院校应根据学生特点来选择合适的教育策略和方式。教育选择要贴近生活，紧随时代步伐，构建与时代发展以社会现状相衬的诚信教育体系，树立以学生为中心的教学模式，要正确把握学生思想动态，做好尊重学生精神和智慧，主动挖掘学生兴趣，因材施教，正确引导学生。另一方面，想要保障诚信教育的有效性，促进诚信教育职能的发挥，必须改革创新教育模式，不能单纯的停留在说教模式当中。当代青少年，思维活动更加差异性、多变性、选择性，个性化极强，传统说教并不能取得预期教育效果，甚至会引起学生反感。因此，应结合当代年轻人思维方式来构建教育模式，解决当前学生间发生的新问题、新现象，这样的诚信教育才容易被学生接受。另外，可开展志愿者活动等一些有意义的实践活动，让学生从实践中获得启示，进一步提高学生道德素质和诚信水平。
结束语：诚信是教育的目标，是教育对学生的根本要求，当前师范专科院校学生诚信现状并不乐观。师范专科院校应提高对诚信教育的重视，根据当前诚信教育中存在的问题，进行改革与完善，发挥出诚信教育职能，提高学生道德品质。
参考文献：
[1]付兔勤. 社会主义核心价值观视野下青年学生诚信建设研究[D].山西师范大学，2015，11：122-123.
[2]韋志兆. 思想政治教育载体的创新与学生诚信教育实效的提高 [J]. 思想理论教育导刊，2010，03：118-121.
[3]宋大伟. 广西高校家庭经济困难学生诚信观的调查研究——“四种维度”的实证分析[J]. 广西教育学院学报，2011，04：46-52.
关键词：师范专科；诚信教育；现状及对策
【中图分类号】G641
引言：师范专科院校是培养教师的摇篮，在我国教育体系中占据着重要位置，对于教师来讲，诚信非常重要。新时代背景下，随着网络的普及，网络上的不良文化，严重影响着学生社会观、价值观、人生观，很多学生的不良行为习惯都是由于受到这些不良文化的影响。如果学生不具备一个高尚的道德品质，走入社会将很难立足，加强对学生的道德教育至关重要，尤其是诚信教育。师范专科院校应针对当前学生诚信缺失现状，采取影响措施，保障诚信教育的落实。
一、诚信的内涵
中国对诚信思想的研究由来已久，传统诚信思想早在春秋战国时期就已出现，先秦时期诚信已成为重要的道德规范，很多学派大思想家都在著作中提到诚信思想。例如，《礼记》、《孟子》、《论语》等著作中都谈到了诚信[1]。诚信是一个范围较广的话题，有着重要的理论和实践价值。从社会层面来讲，诚信是维护社会有序运行发展的基本条件。从政治层面来讲，诚信是建立法治社会的客观要求、从经济层面来讲，市场经济的稳定运行离不开诚信。毫无疑问诚信是各项社会活动的基本原则，渗透于社会的各个方面[2]。在中国传统伦理思想当中，认为诚信是做人的基本要求，是一个品德高尚的人必须要具备的素质。《论语》中说过“民无信不立”，社会的稳定与和谐离不开诚信，可见诚信的重要性。
二、诚信对于师范专科院校学生的重要性
师范专科院校是培养各类师资力量的主要力量，不仅担负着培养高素质、高水平师资的使命，同时随着社会的发展，更被赋予了一种全新意义的综合性人才培养基地的标识[3]。师范专科院校注重的是人才的协调发展及综合素质提高，提倡的是“德、智、体、美、劳”，品德是师范专科院校人才培养的重要内容。德育教育中，诚信教育占据着重要位置，诚信不仅是师范专科院校人才培养的目标，更是对学生的基本要求。师范专科院校学生是一群特殊的群体，是充满潮气的群体，担负着祖国的未来与希望，是社会主义现代化建设的接班人，保障学生的道德品质非常重要。师范专科院校学生想要树立正确的价值观、人生观，必须要讲诚信，诚信是高尚品德的基础和前提条件，诚信是学生立身处世、立足社会的基本要求。学生只有讲诚信，才能正确的认识自我，判断自我，准确的认识到自身的优缺点，敢于面对挫折。诚信是形成健康心态的基础，如果学生缺乏诚信意识，不仅不利于学生自身成长，更会动摇教育的根本，影响社会和谐建设。加强对师范专科院校学生的诚信教育刻不容缓。
三、师范专科院校学生诚信的现状
新时代背景下社会环境日趋复杂，学生思维方式发生了极大变化，受社会不良文化和风气的影响，近几年来我国师范专科院校学生诚信水平出现了整体下滑趋势。具体表现为：思想方面、学习方面、工作方面、生活方面。在思想方面，很多学生受到了“拜金主义”、“物质思想”、“名利主义”影响，思想与言行中追求利益，在利益与诚信冲突时往往选择放弃诚信。相关调查研究中，师范专科院校学生百分之十二的学生认为“老实人”难以立足，百分之二十四的学生认同为了自身利益而不守信用。可见当前师范专科院校学生诚信现状并不理想，明显对诚信价值理解不深刻，并没有意识到诚信缺失对社会造成的不良影响，很大一部分学生思想上甚至认可失信行为。另外，从学习方面来看，半数以上学生表现出了诚信缺失，经常寻找各种理由借故逃课，抄作业现象更是屡见不鲜。调查研究数据显示，百分之四十二的学生有逃课经历，百分之四十八的学生抄袭作业超过十次，百分之三十八的学生考试做过弊。考试时很多学生挖空心思作弊，偷看他人试卷、带小条，屡禁不止。另外，从生活方面来看，很多學生有说假话、办假事的习惯、抽烟酗酒。编造虚假新闻、借他人钱物长期拖欠不还。仅有百分之二十的学生愿意借债偿还。百分之四十选择延期偿还。百分之三十选择逃避偿还。从工作就业方面来看，百分之五十的学生存在编造虚假工作经验、伪造证书、夸大成绩的行为，甚至有少数一部分学生认为虚假简历是有必要的吸引用人单位的手段。这说明学生诚信缺失现象已十分严重，加强教育势在必行。
四、师范专科院校学生诚信提高策略
通过前文分析可以知道，当前师范专科院校学生诚信现状并不客观，诚信缺乏问题十分突出，这十分不利于我国教育的持续发展。因此，师范专科院校应积极展开诚信教育，把诚信教育纳入日常教育当中，进一步提高诚信教育的实效性和针对性。师范专科院校应根据学生特点来选择合适的教育策略和方式。教育选择要贴近生活，紧随时代步伐，构建与时代发展以社会现状相衬的诚信教育体系，树立以学生为中心的教学模式，要正确把握学生思想动态，做好尊重学生精神和智慧，主动挖掘学生兴趣，因材施教，正确引导学生。另一方面，想要保障诚信教育的有效性，促进诚信教育职能的发挥，必须改革创新教育模式，不能单纯的停留在说教模式当中。当代青少年，思维活动更加差异性、多变性、选择性，个性化极强，传统说教并不能取得预期教育效果，甚至会引起学生反感。因此，应结合当代年轻人思维方式来构建教育模式，解决当前学生间发生的新问题、新现象，这样的诚信教育才容易被学生接受。另外，可开展志愿者活动等一些有意义的实践活动，让学生从实践中获得启示，进一步提高学生道德素质和诚信水平。
结束语：诚信是教育的目标，是教育对学生的根本要求，当前师范专科院校学生诚信现状并不乐观。师范专科院校应提高对诚信教育的重视，根据当前诚信教育中存在的问题，进行改革与完善，发挥出诚信教育职能，提高学生道德品质。
参考文献：
[1]付兔勤. 社会主义核心价值观视野下青年学生诚信建设研究[D].山西师范大学，2015，11：122-123.
[2]韋志兆. 思想政治教育载体的创新与学生诚信教育实效的提高 [J]. 思想理论教育导刊，2010，03：118-121.
[3]宋大伟. 广西高校家庭经济困难学生诚信观的调查研究——“四种维度”的实证分析[J]. 广西教育学院学报，2011，04：46-52.