【摘 要】
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目的 探讨PBL教学模式在产科教学中的应用对学生自学能力、分析问题、解决问题能力的影响效果.方法 取2019年1月—2020年1月到本院产科实习的临床医学专业五年制学生80名,随机分为两组,每组各40名,对照组应用传统教学模式,研究组应用PBL教学模式.对两组学生的理论成绩、病例分析成绩、实践操作成绩、自学能力、分析问题能力、解决问题能力、学习依从性以及教学满意度进行比较.结果 两组学生理论成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);研究组病例分析、实践操作成绩明显高于对照组(P<0.05);研究组自学能
【机 构】
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广西医科大学附属武鸣医院产科,广西 南宁 530199
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目的 探讨PBL教学模式在产科教学中的应用对学生自学能力、分析问题、解决问题能力的影响效果.方法 取2019年1月—2020年1月到本院产科实习的临床医学专业五年制学生80名,随机分为两组,每组各40名,对照组应用传统教学模式,研究组应用PBL教学模式.对两组学生的理论成绩、病例分析成绩、实践操作成绩、自学能力、分析问题能力、解决问题能力、学习依从性以及教学满意度进行比较.结果 两组学生理论成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);研究组病例分析、实践操作成绩明显高于对照组(P<0.05);研究组自学能力、分析问题能力、解决问题能力明显优于对照组(P<0.05);研究组学习依从性和教学满意度明显高于对照组(P<0.05).结论 在产科教学中,应用PBL教学模式,具有显著教学效果,有利于提高学生自学能力,同时,增强了学生分析问题、解决问题的能力,提高其学习主动性和积极性.
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