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【摘 要】兴趣对于学生的学习和生活各个方面都起着一定的积极作用。新课程改革的不断推广要求教师不断研究英语教学方法及学科特点，使自己的课堂生动有趣，从而提高学生对该堂课的兴趣。高中是学生人生中的关键时期，对学习是否感兴趣会影响到学生的学习效率，最终影响到学生的学习成绩。对此，本文以提升高中英语学习兴趣为目的，展开对提高高中生对英语课的兴趣作出扼要分析，以期和同行共勉。
【关键词】兴趣；主动性；积极性；学习效率；多样化
前言
随着经济水平的提高及生活质量的不断改善，家长越来越重视孩子的教育问题。让学生考上一个理想的大学成为家长、学生和老师最主要的奋斗目标。如何提高孩子的各科成绩成了家长和老师关注的焦点。在课程安排如此紧凑，学生面临学业和考高的双重压力下，要如何有效的提高学生的英语课堂效率，从而提高考试分数呢？本人认为，学生对该学科的兴趣起着至关重要的作用。
作为一名高中生，学习的科目较多，学习的时间相对较长，这就导致很多学生在潜意识里认为学习本身就是一件极其枯燥乏味的事，久而久之就在无形中降低了他们在学习中的主动性和积极性，甚至会让部分学生会对此门科目和老师无故的厌恶，产生极端的厌学情绪，更不用说让他们体会“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的那种读书境界。
随着教育的不断发展，新课程改革势在必行。在国家大力地推动下，虽然教师的教学方法得到不少改进，但仍有部分教师无法完全离开传统的教学方法——以教师讲授为主。如果教师能通过教学方法的改变，在课堂教学中培养出学生对该门课的兴趣，让学生带着兴趣去学，必会起到事半功倍的效果。通过不断地向全国优秀教育工作者学习，并结合自己十年的高中英语教学经验，本人认为最能提高学生学习效率的是兴趣，而最能提升学生学习兴趣的方法是设置多样化的题型以及选择多元化的材料。
现在的英语教学强调听说读写全方面的发展，听力在高考中占据了六分之一的分值。因此，在平时的教学中老师们比较注重听力的训练，一般情况下每周要训练到三到四次。但是如果每次都是听模拟练习，那么学生就是在被动的情况下选出答案，培养出的是为了听而不得不去听的学生，他们可能会成为“听力的机器”，在听力能力方面很难提高。因此，我们要通过不断的改变教学方法，把学生的被动听转化为学生带着兴趣主动的去听，这就要求教师在选材和题型设置上有所改变。比如我们可以进行听力的二次训练，即选择上一次听力中答对率较低的题目，利用声音剪辑软件，把该段听力材料从原文中截取下来，插入到PPT中，然后把涉及到解题关键的单词，词组，甚至是句子，设置成填空的形式，让学生反复去听，去寻找正确答案。这样不仅能为教师上课节约时间，还能分解题目的难度，最主要的是能提高学生的注意力，从而加强听力的效果。
其次，听力的选材应该更加多元化，不应该局限在模拟听力的材料上。比如，我们可以时不时的选择一些英文歌曲或是学生比较喜欢的且符合学生听力水平的电影片段，选择一些好的短语挖空让学生进行听力训练。这样不仅能增加学生对该堂课的关注度，而且能提高学生对此门课的兴趣，从而提高学生在课堂上的学习效率。
我们经常能听到一句话，“得阅读者得天下”，且阅读在高考中占据了一半以上的分值，可想而知提高阅读分数在提高整体成绩方面起着如何关键的作用。所以，想要提高学生阅读文章的兴趣，我们首先可以从选材入手，即找一些有趣的或者是学生比较感兴趣的题材，阅读材料可以涵盖到生活中的各个层面，可以是科普文，寓言故事，新闻报导或热门话题等等，甚至是符合高中生阅读水平的简版名著。这能在提高学生学习兴趣的同时，又能拓展学生的视野，增加学生的知识容量，甚至还能教会他们一些做人的道理。
我们还可以鼓励学生自己去寻找材料阅读，然后把他们比较感兴趣的材料整理出来和其他同学一起分享。因为学生的年龄相同，经历相似，兴趣爱好也比较接近，所以他们选出的材料往往更能产生共鸣，更能激发他们对阅读的兴趣。其次，在做阅读时，我们不一定每次都把题目设置成考试形式的选择题，可以改变成填空，问答，概括大意，甚至可以是写读后感。这不仅增加了学生的阅读量，能提升学生的阅读能力，还在无形中对写作起到极大的帮助。因为，这一方面潜在的增加了写作的素材，另一方面这本身就是一种写作的训练过程。最后，在阅读文章的同时，我们也不一定每次都要设置题目，可以让学生带着纯粹欣赏的眼光去阅读这些文章，根据不同的文章结构，还可以细化为泛读和精读。通过不断的改变，提高学生对阅读的兴趣，最终提升他们的阅读能力。
作为教师，我们要不断学习新的教学理念，改进自己的教学方法，把传统教学和现代教学中的优点相结合，扬长避短，并利用现代的教学设备，提高自己课堂的生动性，从而激发学生对该科目的兴趣，通过不断地提高课堂效率，最终提高学生在英语各个板块的能力。
【参考文献】
[1]王平.浅谈兴趣在学习中的重要性[J].现代教学研究，2011（11）
（海门市第一中学，江苏 南通 226100）
【关键词】兴趣；主动性；积极性；学习效率；多样化
前言
随着经济水平的提高及生活质量的不断改善，家长越来越重视孩子的教育问题。让学生考上一个理想的大学成为家长、学生和老师最主要的奋斗目标。如何提高孩子的各科成绩成了家长和老师关注的焦点。在课程安排如此紧凑，学生面临学业和考高的双重压力下，要如何有效的提高学生的英语课堂效率，从而提高考试分数呢？本人认为，学生对该学科的兴趣起着至关重要的作用。
作为一名高中生，学习的科目较多，学习的时间相对较长，这就导致很多学生在潜意识里认为学习本身就是一件极其枯燥乏味的事，久而久之就在无形中降低了他们在学习中的主动性和积极性，甚至会让部分学生会对此门科目和老师无故的厌恶，产生极端的厌学情绪，更不用说让他们体会“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的那种读书境界。
随着教育的不断发展，新课程改革势在必行。在国家大力地推动下，虽然教师的教学方法得到不少改进，但仍有部分教师无法完全离开传统的教学方法——以教师讲授为主。如果教师能通过教学方法的改变，在课堂教学中培养出学生对该门课的兴趣，让学生带着兴趣去学，必会起到事半功倍的效果。通过不断地向全国优秀教育工作者学习，并结合自己十年的高中英语教学经验，本人认为最能提高学生学习效率的是兴趣，而最能提升学生学习兴趣的方法是设置多样化的题型以及选择多元化的材料。
现在的英语教学强调听说读写全方面的发展，听力在高考中占据了六分之一的分值。因此，在平时的教学中老师们比较注重听力的训练，一般情况下每周要训练到三到四次。但是如果每次都是听模拟练习，那么学生就是在被动的情况下选出答案，培养出的是为了听而不得不去听的学生，他们可能会成为“听力的机器”，在听力能力方面很难提高。因此，我们要通过不断的改变教学方法，把学生的被动听转化为学生带着兴趣主动的去听，这就要求教师在选材和题型设置上有所改变。比如我们可以进行听力的二次训练，即选择上一次听力中答对率较低的题目，利用声音剪辑软件，把该段听力材料从原文中截取下来，插入到PPT中，然后把涉及到解题关键的单词，词组，甚至是句子，设置成填空的形式，让学生反复去听，去寻找正确答案。这样不仅能为教师上课节约时间，还能分解题目的难度，最主要的是能提高学生的注意力，从而加强听力的效果。
其次，听力的选材应该更加多元化，不应该局限在模拟听力的材料上。比如，我们可以时不时的选择一些英文歌曲或是学生比较喜欢的且符合学生听力水平的电影片段，选择一些好的短语挖空让学生进行听力训练。这样不仅能增加学生对该堂课的关注度，而且能提高学生对此门课的兴趣，从而提高学生在课堂上的学习效率。
我们经常能听到一句话，“得阅读者得天下”，且阅读在高考中占据了一半以上的分值，可想而知提高阅读分数在提高整体成绩方面起着如何关键的作用。所以，想要提高学生阅读文章的兴趣，我们首先可以从选材入手，即找一些有趣的或者是学生比较感兴趣的题材，阅读材料可以涵盖到生活中的各个层面，可以是科普文，寓言故事，新闻报导或热门话题等等，甚至是符合高中生阅读水平的简版名著。这能在提高学生学习兴趣的同时，又能拓展学生的视野，增加学生的知识容量，甚至还能教会他们一些做人的道理。
我们还可以鼓励学生自己去寻找材料阅读，然后把他们比较感兴趣的材料整理出来和其他同学一起分享。因为学生的年龄相同，经历相似，兴趣爱好也比较接近，所以他们选出的材料往往更能产生共鸣，更能激发他们对阅读的兴趣。其次，在做阅读时，我们不一定每次都把题目设置成考试形式的选择题，可以改变成填空，问答，概括大意，甚至可以是写读后感。这不仅增加了学生的阅读量，能提升学生的阅读能力，还在无形中对写作起到极大的帮助。因为，这一方面潜在的增加了写作的素材，另一方面这本身就是一种写作的训练过程。最后，在阅读文章的同时，我们也不一定每次都要设置题目，可以让学生带着纯粹欣赏的眼光去阅读这些文章，根据不同的文章结构，还可以细化为泛读和精读。通过不断的改变，提高学生对阅读的兴趣，最终提升他们的阅读能力。
作为教师，我们要不断学习新的教学理念，改进自己的教学方法，把传统教学和现代教学中的优点相结合，扬长避短，并利用现代的教学设备，提高自己课堂的生动性，从而激发学生对该科目的兴趣，通过不断地提高课堂效率，最终提高学生在英语各个板块的能力。
【参考文献】
[1]王平.浅谈兴趣在学习中的重要性[J].现代教学研究，2011（11）
（海门市第一中学，江苏 南通 226100）