近两年，高中扩招使班容量越来越大，学生的各方面特点变得越来越复杂。因此，作为班级灵魂人物的教师，理所应当成为学生教育工作的领头军。在多年的教育教学工作中，我始终都在不断地学习和摸索合理的教育理论和育人思想，以期把班级工作做得更好，努力做到让学校满意、学生满意、家庭满意、社会满意。以下，是我这两年在班级教育工作中获得的一点心得体会，与大家共勉。
　　
　　一、“先成人，再成材”，树立成人观念
　　
　　这是我担任教师工作培养学生的一个重要原则。只有先成人，才能真正成材，也唯有如此，才能做到全面发展。围绕成人教育，我一方面利用政治课堂教育的优势，另一方面加强正面教育和侧面引导，利用谈话、主题班会、板报、班干会、团支部会等形式进行长期的和坚持不懈的教育。同时，我还把学校教育延伸到家庭，配合家庭搞好对学生的全面教育，和家长一起向学生进行怎样做人的教育，使之深入思想成为一种成材的内驱力。
　　
　　二、“用灵魂去拨动学生的心灵”，尊重感化学生
　　
　　真正尊重学生人格，这样才能打开学生心扉。针对不同类型的学生，提供不同的表现能力的机会，“全面唤起学生的心灵”。每个班级都存在着所谓的“学困生”，违反纪律似乎是他们的家常便饭，教师与他们稍一接触，好像有点效果，略一深入，竟连家长到校也不奏效。面对他们，我不是采取惯用的批评、说教和找家长的方式，而是采取了主动出击的方式。在学习上的困难，我为他们提供解决的办法；在生活上的困难，如生病、经济上有困难等，我直接为他们解决后顾之忧。我深入他们的宿舍指导他们整理内务；课余时间找每个学生谈心；抓住人人都有上进心的心理及时给予表扬；班会时给他们创造发言表现的机会。这样一次两次，我坚持不懈，不厌其烦。人非草木，孰能无情？时间、耐心和情感之泉能浇灌出希望之花。现在他们在各方面都有了很大的起色，早自习成了班级上来得最早的学生，期中考试时有3名学生进入了班级前十名，成了班级学生学习的成功的典型。这个过程也建立了我们深厚的师生感情。
　　
　　三、“学会做情绪的主人”，保持心理平衡
　　
　　中学生处于心理完善的特殊时期。他们此时的心理常常出现“断乳期”，表现为自我意识增强，“成人感”突出，渴望自主，喜欢自我表现。另一方面又表现出幼稚的特点：偏激、易激动、好冒险，存在着想解决而又解决不了的矛盾。如果再加上“升学”的高压，会使其心理焦虑过度。因而教师要重视帮助学生平衡心理状态，使其有效调节和控制个人情绪，“胜不骄，败不馁”，尽快找到缓解精神紧张的途径，排除自我压抑。
　　教育学生保持健康心理对于他们的学习生活起着重大作用，它使学生保持心理平衡，即有自我控制能力，有适度的情绪，不过悲、过喜、过忧、过怒。能用积极的情绪战胜消极情绪，不使消极情绪、过激情绪维持较长的时间。能始终保持热情饱满、乐观向上的情绪，而摆脱低下猥琐、泪丧悲观的情绪，更不会反复无常。这样的学生才是能顺应时代要求的人才。
　　
　　四、“学会倾听”，了解学生的内心世界
　　
　　要想做好教师的班级管理工作，了解学生的内心世界也是非常重要的。那如何去了解学生呢？在形式上除了采用常见的班会课、讨论课外，我认为收益最大的是写周体会。青少年内心世界逐渐丰富、复杂，不太容易将想法说出来，但在自己的周体会上他们却会有所流露，师生情感可以在这里交流。这能帮助他们塑造良好的个性，同时班级学生也会对教师的工作提出一些平时不敢提的建议，是教师自我检测的镜子，最终可加强班级管理。
　　俗话说：“情不通则理不达”。心理教育需要爱的情感，需要对孩子的满腔热情。教师要用爱的情感去打开孩子的心扉，努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，让他们解除任何不必要的心理负担，让他们拥有健康的心理，健全的人格，增强承受各种心理压力的能力，以迎接明天社会的严峻挑战！
　　总而言之，“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。在教师心理健康教育工作中我一直保持着旺盛的工作热情，努力实践着“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的教育理念，真正把学生当成我各项工作的“一切”。教师工作任重而道远，在以后的工作中，我将更加努力，深入探讨教师工作的思路和方法，为教育工作贡献自己的力量。
　　（责任编辑 黄 晓）