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【摘要】如果小学阶段我们的英语教学两极分化严重，一部分学生开始厌恶学习英语，对英语失去兴趣的话，那么，我们不得不说我们的小学英语教学是失败的，对后进生来说则是悲惨的。如何转化后进生呢？不同的教师会有不同的方法。
【关键词】后进生 关爱 信任 激励 表扬
在应试教育的影响下，学习成绩成了评价学生的重要标准。俗话说“十个指头伸出来就有长短”，学习的成绩当然也有好有坏。于是每个班级就有了所谓的“优生”和“差生之分。而所谓的差生理所当然的成了每个任课老师的班级的“包袱”。如何转化后进生呢？不同的教师会有不同的方法。毕业至今，一直从教低年级的我，通过这几年的不断努力，不断探索，我有如下几点体会。
一、对差生要有正确的认识
教师要转化好差生，首先对差生要有正确的认识，要坚信每个学生都是能够教育好的。是否爱差生，是教师是否真正爱学生的表现，切莫给学生轻易扣上“差生”的帽子。古往今来，一直在说教师对待孩子的体罚问题，其师这个根本不能解决问题，只会让学生离你越来越远，你就永远无法走进他的心灵。例如我们班XX同学，上课经常喜欢捣蛋，有时甚至是趴在地上，这还是比较好的表现，万一哪天他来兴致了，就会去骚扰别人，让其他同学无法专心上课，表面看这个学生非常讨厌。其实作为一名一年级的小学生，他无非就是想引起教师的注意力，我就经常利用上课做游戏的时候多喊他参与，一开始其他小朋友不怎么喜欢和他一组，慢慢地他开始变好了，他私底下和我说，他想和小朋友一起玩，一起学。小孩子的心理其实你只要花点心思，摸透他们，用心去爱他们，他们自然也会爱你，自然也就是你眼中的“优等生”。
二、转化后进生关爱是基础
一般说来，教师对好学生容易产生偏爱心理，爱后进生则很难做到。要做好后进生的转化工作，就必须克服对后进生感情上的障碍，不嫌弃不疏远他们，主动与后进生建立融洽的关系，爱是转化后进生的基础和首要条件。“亲其师，才能信其道。”只有消除师生之间的情感障碍，达到心理相容，后进生那扇紧闭的心扉才会向教师敞开。要做到这一点，教师就必须给这些后进生更多的关怀，更多的爱，即偏爱他们，优先关心他们，用爱点燃他们心中进去的火苗，引导他们不断前进。
三、转化后进生信任是前提
对后进生来说，教师和同学的信任是进步的起点。一般来说，后进生都有较强的自卑感，对自己的学习和进步缺乏信心，容易自暴自弃，形成破罐子破摔的消极心理。教师若能从信任出发，对他们微小的进步加以鼓励肯定，就必然能激发他们的自尊心和上进心。不少后进生之所以日益放纵，其中一个主要原因恐怕就在于失去教师的信任和引导。事实上，每个后进生的身上都有点点滴滴的优点，需要老师花力气去发现它，培养它，使它发扬光大，并及时给予教育和鼓励，抓住契机，激起他们的自尊心。
例如我们班的××同学，平时非常贪玩，经常完不成作业，回家还向爸妈撒谎说作业已在学校完成，上课坐不住，随便说话，注意力很不集中。作为学校为了锻炼我们年轻教师，把我分在他们班做副班主任，为了协助好班主任的工作，我自告奋勇的说要去开导他。首先我没有先给他一个“下马威”，而是经常找他谈话，与他拉家常，讲学习的重要性；哪些是好的，应该做的；哪些是不对的，不该做的。充分让他发表自己的看法、想法，说出自己的心里话，然后对照自己现在的行为加以比较，让他评判是非。慢慢地他作业完成得及时了，上课听讲认真了，而且回答问题也非常积极。他对老师也特别亲热，下课后，如果有什么不好拿的东西，他会主动地上前去说：“老师，我帮您拿！”见了老师，老远就问“老师好”。他已从心理上接纳了老师，愿意听从老师的教导。
四、激励和表扬是有效办法
造成后进生的原因有很多，但主观上学习态度不端正，学习目的不明确，缺乏兴趣是主要原因。要想教育转化后进生，必然使内因发生变化，就是要激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，变要我学为我要学。学生有了学习兴趣就有了学习的自觉性和主动性。就会有极大的学习热情。多挖掘他们身上的闪光点，以及点滴的进步都能及时给予肯定和表扬。有些后进生由于不了解学习英语的目的，往往形成他们对英语老师的反感，以至敌对情绪。
五、因材施教是关键
“一把钥匙开一把锁。”每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求我们深入了解弄清楚学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。小黄的情况比较特殊，主要来自家庭的溺爱，因此，搭建师生心灵相通的桥梁，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。后进生统归一个“差”字，但形成原因各不相同，经过一学期的接触了解，我对每个后进生有了进一步的了解，因此在本学期，我针对各类后进生的特点，因材施教，在每次活动和日常交谈中，捕捉教育良機，给予他们上进的动力。后进生的转化需要社会、学校、家庭的密切配合，更需要我们教师的不懈努力，我认为我们教师只要多给他们一点爱，多一点时间，多一点耐心，多创设一些好的学习情境，后进生一定会转化加入到合格生的队伍中去。
参考文献：
[1]赵志文.浅谈如何激发后进生的学习兴趣[J].科技创新导报. 2011.23.
[2]王世斌.教师贵在用心爱学生[J].江西教育.2011.18.
【关键词】后进生 关爱 信任 激励 表扬
在应试教育的影响下，学习成绩成了评价学生的重要标准。俗话说“十个指头伸出来就有长短”，学习的成绩当然也有好有坏。于是每个班级就有了所谓的“优生”和“差生之分。而所谓的差生理所当然的成了每个任课老师的班级的“包袱”。如何转化后进生呢？不同的教师会有不同的方法。毕业至今，一直从教低年级的我，通过这几年的不断努力，不断探索，我有如下几点体会。
一、对差生要有正确的认识
教师要转化好差生，首先对差生要有正确的认识，要坚信每个学生都是能够教育好的。是否爱差生，是教师是否真正爱学生的表现，切莫给学生轻易扣上“差生”的帽子。古往今来，一直在说教师对待孩子的体罚问题，其师这个根本不能解决问题，只会让学生离你越来越远，你就永远无法走进他的心灵。例如我们班XX同学，上课经常喜欢捣蛋，有时甚至是趴在地上，这还是比较好的表现，万一哪天他来兴致了，就会去骚扰别人，让其他同学无法专心上课，表面看这个学生非常讨厌。其实作为一名一年级的小学生，他无非就是想引起教师的注意力，我就经常利用上课做游戏的时候多喊他参与，一开始其他小朋友不怎么喜欢和他一组，慢慢地他开始变好了，他私底下和我说，他想和小朋友一起玩，一起学。小孩子的心理其实你只要花点心思，摸透他们，用心去爱他们，他们自然也会爱你，自然也就是你眼中的“优等生”。
二、转化后进生关爱是基础
一般说来，教师对好学生容易产生偏爱心理，爱后进生则很难做到。要做好后进生的转化工作，就必须克服对后进生感情上的障碍，不嫌弃不疏远他们，主动与后进生建立融洽的关系，爱是转化后进生的基础和首要条件。“亲其师，才能信其道。”只有消除师生之间的情感障碍，达到心理相容，后进生那扇紧闭的心扉才会向教师敞开。要做到这一点，教师就必须给这些后进生更多的关怀，更多的爱，即偏爱他们，优先关心他们，用爱点燃他们心中进去的火苗，引导他们不断前进。
三、转化后进生信任是前提
对后进生来说，教师和同学的信任是进步的起点。一般来说，后进生都有较强的自卑感，对自己的学习和进步缺乏信心，容易自暴自弃，形成破罐子破摔的消极心理。教师若能从信任出发，对他们微小的进步加以鼓励肯定，就必然能激发他们的自尊心和上进心。不少后进生之所以日益放纵，其中一个主要原因恐怕就在于失去教师的信任和引导。事实上，每个后进生的身上都有点点滴滴的优点，需要老师花力气去发现它，培养它，使它发扬光大，并及时给予教育和鼓励，抓住契机，激起他们的自尊心。
例如我们班的××同学，平时非常贪玩，经常完不成作业，回家还向爸妈撒谎说作业已在学校完成，上课坐不住，随便说话，注意力很不集中。作为学校为了锻炼我们年轻教师，把我分在他们班做副班主任，为了协助好班主任的工作，我自告奋勇的说要去开导他。首先我没有先给他一个“下马威”，而是经常找他谈话，与他拉家常，讲学习的重要性；哪些是好的，应该做的；哪些是不对的，不该做的。充分让他发表自己的看法、想法，说出自己的心里话，然后对照自己现在的行为加以比较，让他评判是非。慢慢地他作业完成得及时了，上课听讲认真了，而且回答问题也非常积极。他对老师也特别亲热，下课后，如果有什么不好拿的东西，他会主动地上前去说：“老师，我帮您拿！”见了老师，老远就问“老师好”。他已从心理上接纳了老师，愿意听从老师的教导。
四、激励和表扬是有效办法
造成后进生的原因有很多，但主观上学习态度不端正，学习目的不明确，缺乏兴趣是主要原因。要想教育转化后进生，必然使内因发生变化，就是要激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，变要我学为我要学。学生有了学习兴趣就有了学习的自觉性和主动性。就会有极大的学习热情。多挖掘他们身上的闪光点，以及点滴的进步都能及时给予肯定和表扬。有些后进生由于不了解学习英语的目的，往往形成他们对英语老师的反感，以至敌对情绪。
五、因材施教是关键
“一把钥匙开一把锁。”每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求我们深入了解弄清楚学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。小黄的情况比较特殊，主要来自家庭的溺爱，因此，搭建师生心灵相通的桥梁，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。后进生统归一个“差”字，但形成原因各不相同，经过一学期的接触了解，我对每个后进生有了进一步的了解，因此在本学期，我针对各类后进生的特点，因材施教，在每次活动和日常交谈中，捕捉教育良機，给予他们上进的动力。后进生的转化需要社会、学校、家庭的密切配合，更需要我们教师的不懈努力，我认为我们教师只要多给他们一点爱，多一点时间，多一点耐心，多创设一些好的学习情境，后进生一定会转化加入到合格生的队伍中去。
参考文献：
[1]赵志文.浅谈如何激发后进生的学习兴趣[J].科技创新导报. 2011.23.
[2]王世斌.教师贵在用心爱学生[J].江西教育.2011.18.