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高中信息技术教学中,普遍存在下列现象:教师过于注重理论知识的讲授和技能的传授,严重弱化对学生心灵的情感关怀和呵护,不自觉地构建了悖离"情感渗透"的、异化的信息技术课堂.本文针对这一现状,分析"情感渗透"在高中信息技术教学中面临的困境及其诉求,并探讨了相应的合理化策略.
“情感渗透”对信息技术教学的诉求及其对策
【摘 要】
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高中信息技术教学中,普遍存在下列现象:教师过于注重理论知识的讲授和技能的传授,严重弱化对学生心灵的情感关怀和呵护,不自觉地构建了悖离"情感渗透"的、异化的信息技术课堂
【机 构】
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江苏省石庄高级中学
【出 处】
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江苏教育学院学报(自然科学版)
【发表日期】
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2013年05期
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