【摘 要】
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在教育一线,初中生自主学习的能力普遍缺乏。文章在借鉴了国内外的一些自主学习模式的基础上,通过实验研究,初步形成了以“自学交流—自学检测—释疑巩固—拓展延伸—当堂反
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在教育一线,初中生自主学习的能力普遍缺乏。文章在借鉴了国内外的一些自主学习模式的基础上,通过实验研究,初步形成了以“自学交流—自学检测—释疑巩固—拓展延伸—当堂反馈—反思小结”为基本程序的教学模式。经过一学年的实践,实验结果显示:该模式能提高学生的数学阅读能力,能有针对性地帮助学生认识自我,形成良好的自主学习习惯,对提高学生数学学习成绩、发展学生自主学习的能力有着积极的作用。
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