【摘 要】
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近些年来,“多读书”越来越受到人们的重视,并被寄予了厚望,认为通过“多读书”就可学好语文。“多读书”是对古代语文教育经验的必要传承,可纠正当前阅读及其教学的某些流弊,也能彰显阅读的课程价值。但“多读书”易使阅读教学和语文教学陷入实践困境,也沿袭了语文课程论建设在现代化进程中的某些不足。未来语文课程既应继续坚守“多读书”,又应超越“多读书”。
【基金项目】
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广东省学位与研究生教育改革研究项目“基于语文教育民族化理念的教育硕士文本解读与创新能力的培养研究”(项目批准号:2018JGXM73),广东省本科高校高等教育教学改革项目“语文教育民族化理念在师范生文学鉴赏与创新能力培养中的研究与实践”(项目编号:粤教高函[2018]180号)。
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近些年来,“多读书”越来越受到人们的重视,并被寄予了厚望,认为通过“多读书”就可学好语文。“多读书”是对古代语文教育经验的必要传承,可纠正当前阅读及其教学的某些流弊,也能彰显阅读的课程价值。但“多读书”易使阅读教学和语文教学陷入实践困境,也沿袭了语文课程论建设在现代化进程中的某些不足。未来语文课程既应继续坚守“多读书”,又应超越“多读书”。
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