【摘 要】
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提问是引导学生积极思考的一种常用教学手段。教师提出问题,不仅可以快速激活学生的智慧,还能激发学生的灵感,从而达到改善教学效果的目的。因此,在高中语文教学中,教师可以通过提问来提高课堂教学效率。本文主要论述提问的技巧,望能与广大同仁共同探讨。
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提问是引导学生积极思考的一种常用教学手段。教师提出问题,不仅可以快速激活学生的智慧,还能激发学生的灵感,从而达到改善教学效果的目的。因此,在高中语文教学中,教师可以通过提问来提高课堂教学效率。本文主要论述提问的技巧,望能与广大同仁共同探讨。
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近几年来,进行小学语文深度学习,培养小学生的语文核心素养变得愈发重要。本文以小学语文深度学习为研究对象,在查阅相关文献资料,并结合相关经验的基础上,概述了小学语文深度学习的必要性,分析了小学语文深度学习中存在的问题,并提出了小学语文深度学习的实践策略,供相关小学语文教师参考,进一步完善小学语文教学工作。
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随着新课改的推行,翻转课堂在国内逐渐兴起,教育者纷纷尝试通过翻转课堂来提高教学效率,丰富教学内容。而高校《小学语文教学设计》是师范生的一门基础学科,影响到师范生今后的职业生涯,本文分析了翻转课堂在《小学语文教学设计》课教学中的应用,让师范生在制定合理的教学目标和适用范围等方面对小学语文教学进行研究,利用翻转课堂来改变传统教学模式,不仅能提高课堂效率,还可以提高师范生的自主学习能力和教师基本功。
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体验式教学的重点在于“体验”,让学生从亲历中感知、参与到语文学习活动中,增强学生的个性感悟。有了深刻的体验,才能深化对知识的理解,促进高效课堂的建构。在语文阅读中,体验式教学需要师生相互合作,共同参与,强化学生对阅读的感悟,指向深度学习。在小学语文教学中,笔者从课堂情境中,借助问题设计,激活学生的学习主动性,依托任务驱动,促进有意义的学习。
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作业是课堂教学的重要组成部分之一,课堂教学离不开相应的作业。作业设计得科学合理,将会对课堂教学产生有力的促进作用。作为一名对教学认真负责的小学语文教师,除了认真而又科学有效地组织与实施好课堂教学之外,还得对作业的设计、布置及批改进行深入的思考与研究,使其对课堂教学效果的巩固与教学效率的提升产生显著的促进作用。当然,有人会说,现在图书市场上的小学语文练习册数不胜数,更何况小学语文作业那么简单,作为一线语文教师根本没有必要另外花力气、精力和时间去思考与研究作业的设计和布置,探究其评改的方法。事实上,图书市场上
在我国教育改革的过程中,不管是政府部门还是社会都很关注小学语文教学效率。要提高小学语文教学的效率,就需要教师改进教学方法,发挥创造性,激发学生学习的兴趣。
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