【摘 要】
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《数学课程标准》指出：教师教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上，并鼓励学生主动参与数学学习活动，并尝试用自己的方式解决问题、发表自己的看法，耐心地引导他们分析产生困难或错误的原因。了解学生数学学习达到的水平和存在的问题，帮助教师进行总结与反思。 重视生本教育，正视学生错误 常遇到这样对话。老师说：“为什么很少看到你举手呢？”学生有些胆怯地说：“怕出错。”老师又说：“错
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《数学课程标准》指出：教师教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上，并鼓励学生主动参与数学学习活动，并尝试用自己的方式解决问题、发表自己的看法，耐心地引导他们分析产生困难或错误的原因。了解学生数学学习达到的水平和存在的问题，帮助教师进行总结与反思。
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10.3969/j.issn.1671-489X.2016.15.095 摘 要 在高中信息技术课堂中综合采用主题式单元教学和主题式学科教学，即在教学实践中，选取一个学科教学单元，将课程标准和教材充分内化，然后根据学生已有的知识水平与认知结构，提出符合学生最近发展区需求的教学主题，并据此进行教学设计与开展教学活动。 关键词 高中信息技术；主题式教学模式；电子相册 中图分类号：G633.67
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