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摘要：随着新时期中学体育教学发展思想以及发展方向的科学转变，对学生身心素质的全面培养作為教学的新重点。而教学模式的转变则是对传统初中体育教学过程以及教学思维有效颠覆，对学生参与体育教学的基本认知角度形成更具针对性的引导。以此使得初中体育教学能够对学生思维、意识以及能力的深层培养提供坚定的支持作用，对教学模式的创新发展与多样化发展提供强大动力。
关键词：初中体育；教学模式；教育理念；探索创新
中图分类号：G633.96
前言：
教学模式构建的创新性主要体现在教学理念的深入研究与探索之中，坚持以学生发展为本，作为中学体育教学核心发展思想。对个性化教学模式的科学构建，能够体现出体育教学对象的整体性。而有效结合个性化教学模式，对人性化教学理念进行有效渗透，使得初中体育教学内容以及教学目标的发展价值进一步提升，并且能够对教学模式多样化发展产生积极的推动，将学生身心素质的全方位发展奠定坚实的基础。
一、立足个性化教学模式的基础性，对学生体育意识形成有效引导
终身体育意识的培养与形成作为初中体育教学的重要目标之一，对学生身体、心理素质发展的长效性产生积极影响作用。而这一体育意识的形成，关键在于对学生参与体育教学的出发点进行积极探索，使得学生能够对当今体育教学活动的认知角度发生转变，以趣味性教学以及引导性教学为基础，实现参与体育教学过程的态度得到深刻的转变过程。而个性化教学模式的构建，立足学生思维、意识以及思想方面所存在的具体差异，有效结合学生内心需求对学生参与体育教学活动的内在心理进行有效引导，促使学生体育终身化观念由此形成，对传统体育教学的认知层面形成有效转变。这是当今初中体育教学模式构建实现科学转型的重要体现，以此突出对中学生的体育意识引导作用。
二、“人性化”教学模式在中学体育教学中的构建
1.坚持以学生素质发展全面性为目标，打造体育教学服务功能
中学体育教学全心教育模式发展的核心思想在于对学生身心素质进行全面发展，突出以人为本的教学理念，对学生身体素质与心理素质形成全面构建。而“人性化”教育模式突出体育教学对学生更方面能力、意识的全面培养过程，将学生发展主体地位，对教育模式以及教育形式进行多元化发展，以此能够满足当代中学生不同层面的发展需要。人性化教学模式的重心在于对学生能力素质的全面提升，提供充足的外在支持，对学生之间所存在的内在思维、心理、性格差异进行全面掌握，促使教学模式中的服务功能由此提升，对学生更方面能力的全面促进形成有效的推动。这是初中体育人性化教学模式构建的前提条件，也是对教学功能进行全面深化的具体提体现，有效发挥教学模式对学生心理素质的引导作用，以此形成有效的教学服务。
2.坚持以学生内在需求为主体，对课堂教学主体对象有效明确
从当今教育发展思想角度来看，学生作为教育的主体，教育对象具有一定的广泛性，以此对教学方法、教学模式以及教学理念的转变应结合学生的内在实际需求，对教学内容以及教学途径进行有机优化。教学对象的有效确立对教学实施方案有效改革就成为重点，针对学生学习兴趣进行有效的教学模式构建。初中体育教学则是针对学生身、心素质双向发展进行有效探索，坚持以兴趣带动为基础，对学生思维意识的形成所提出的心理要求进行充分满足，以此对教学引导作用不断增强。结合学生身体素质提升的根本需要，对教学内容进行不断创新，以此构建起具有特色性的教学新模式，对教学情境以及良好的教学氛围有效构建，体现出人性化教学理念的应用价值。
三、树立拓展教学模式构建思想使体育教学走出课堂
1.结合教学资源的开发与利用，拓宽体育教学范围
初中体育教学教学模式的创新理念的构成，强调的则是在于对创新点的有效开发及具体利用，以此对教学情境以及教学过程形成有效的探索。教学资源的开发主要在于对已有教学资源进行有效深化，通过教学资源的有机整合，促使形成教学资源之间能够达到有机互补，对教学内容的创新提供必然条件。结合教学内容对教学模式进行有针对性的转变，使教学开展途径以及教学手段的应用过程不断实现新的突破。从这一方面中可以看出，教学资源的有效开发与利用对于教学情境的打造产生积极影响，促使中学体育课堂教学能够逐步走出课堂，对教学资源的有效应用与开发形成有力地推进，促使中学体育教学模式形成根本性转变，以此满足学生对体育课程的新要求。
2.运用地域特征性教学资源，拓展体育教学内容
地域资源的有效应用及探索作为转变传统教学模式的重要因素，通过地域资源的开发及有效利用，使得教学形式开展过程能够达到多样化发展的最终目标。有效结合地域资源特点，开展与之相适应的课外拓展教学训练过程，以此对学生团队意识以及合作精神给予充分培养。结合实践教学过程使得学生身体素质以及心理素质能够形成有效提升，对探索精神以及自主探究意识的有效提升形成积极有效的推动作用。这样教学内容逐步由单一的课堂教学内容逐步向多元化课外拓展训练内容延伸，实现教学内容不断丰富，教学手段以及教学模式构建与学生内心需求方向保持相互统一，从中有效探索出全新的初中体育教学新模式，达到内容丰富意义深远的初中体育教学新标准。
3.引入休闲体育教学项目，对学生能力素质全面提升
休闲体育教学项目作为对学生学习兴趣全面培养的根本途径，并且能够对学生身体素质以及思想意志形成良好的培养过程。初中休闲体育项目主要包括轮滑、攀岩等项目。对于学生意志品质以及良好的心理素质的培养产生有力的辅助作用，并且能够针对学生不同的身体素质以及心理特征进行有针对性的引导，对学生身心全面发展提供有力支持。这是初中体育教学发展的必然趋势，也是对传统体育教学项目形成本质层面颠覆的重要体现，使得初中体育教学逐步由应试教育向素质教育发展方向靠拢，对学生能力、意识的全面发展形成积极有效地带动，以此教学模式也会从传统的模式化向相待的多样化发展方向进发。
结论：
从初中体育教学模式创新发展所具有的重要性角度来看，教学模式的创新意味着教学理念的深入研究得到有效落实。对于学生素质培养的整体性以及全面性的有效提升提供强大动力。而人性化以及个性化教学模式的构建，意味着初中体育教学内容以及教学形式逐步形成多样化发展新趋势，以此对中学生体育意识以及能力思维的全面培养产生积极的影响。
参考文献：
[1]陈娟.关于体育与健康新课程与旧课程的对比分析[J].文理导航，2011（06）.
[2]李淑菊.开展“阳光体育运动”的新举措：拓展训练[J].科技信息，2010（18）.
关键词：初中体育；教学模式；教育理念；探索创新
中图分类号：G633.96
前言：
教学模式构建的创新性主要体现在教学理念的深入研究与探索之中，坚持以学生发展为本，作为中学体育教学核心发展思想。对个性化教学模式的科学构建，能够体现出体育教学对象的整体性。而有效结合个性化教学模式，对人性化教学理念进行有效渗透，使得初中体育教学内容以及教学目标的发展价值进一步提升，并且能够对教学模式多样化发展产生积极的推动，将学生身心素质的全方位发展奠定坚实的基础。
一、立足个性化教学模式的基础性，对学生体育意识形成有效引导
终身体育意识的培养与形成作为初中体育教学的重要目标之一，对学生身体、心理素质发展的长效性产生积极影响作用。而这一体育意识的形成，关键在于对学生参与体育教学的出发点进行积极探索，使得学生能够对当今体育教学活动的认知角度发生转变，以趣味性教学以及引导性教学为基础，实现参与体育教学过程的态度得到深刻的转变过程。而个性化教学模式的构建，立足学生思维、意识以及思想方面所存在的具体差异，有效结合学生内心需求对学生参与体育教学活动的内在心理进行有效引导，促使学生体育终身化观念由此形成，对传统体育教学的认知层面形成有效转变。这是当今初中体育教学模式构建实现科学转型的重要体现，以此突出对中学生的体育意识引导作用。
二、“人性化”教学模式在中学体育教学中的构建
1.坚持以学生素质发展全面性为目标，打造体育教学服务功能
中学体育教学全心教育模式发展的核心思想在于对学生身心素质进行全面发展，突出以人为本的教学理念，对学生身体素质与心理素质形成全面构建。而“人性化”教育模式突出体育教学对学生更方面能力、意识的全面培养过程，将学生发展主体地位，对教育模式以及教育形式进行多元化发展，以此能够满足当代中学生不同层面的发展需要。人性化教学模式的重心在于对学生能力素质的全面提升，提供充足的外在支持，对学生之间所存在的内在思维、心理、性格差异进行全面掌握，促使教学模式中的服务功能由此提升，对学生更方面能力的全面促进形成有效的推动。这是初中体育人性化教学模式构建的前提条件，也是对教学功能进行全面深化的具体提体现，有效发挥教学模式对学生心理素质的引导作用，以此形成有效的教学服务。
2.坚持以学生内在需求为主体，对课堂教学主体对象有效明确
从当今教育发展思想角度来看，学生作为教育的主体，教育对象具有一定的广泛性，以此对教学方法、教学模式以及教学理念的转变应结合学生的内在实际需求，对教学内容以及教学途径进行有机优化。教学对象的有效确立对教学实施方案有效改革就成为重点，针对学生学习兴趣进行有效的教学模式构建。初中体育教学则是针对学生身、心素质双向发展进行有效探索，坚持以兴趣带动为基础，对学生思维意识的形成所提出的心理要求进行充分满足，以此对教学引导作用不断增强。结合学生身体素质提升的根本需要，对教学内容进行不断创新，以此构建起具有特色性的教学新模式，对教学情境以及良好的教学氛围有效构建，体现出人性化教学理念的应用价值。
三、树立拓展教学模式构建思想使体育教学走出课堂
1.结合教学资源的开发与利用，拓宽体育教学范围
初中体育教学教学模式的创新理念的构成，强调的则是在于对创新点的有效开发及具体利用，以此对教学情境以及教学过程形成有效的探索。教学资源的开发主要在于对已有教学资源进行有效深化，通过教学资源的有机整合，促使形成教学资源之间能够达到有机互补，对教学内容的创新提供必然条件。结合教学内容对教学模式进行有针对性的转变，使教学开展途径以及教学手段的应用过程不断实现新的突破。从这一方面中可以看出，教学资源的有效开发与利用对于教学情境的打造产生积极影响，促使中学体育课堂教学能够逐步走出课堂，对教学资源的有效应用与开发形成有力地推进，促使中学体育教学模式形成根本性转变，以此满足学生对体育课程的新要求。
2.运用地域特征性教学资源，拓展体育教学内容
地域资源的有效应用及探索作为转变传统教学模式的重要因素，通过地域资源的开发及有效利用，使得教学形式开展过程能够达到多样化发展的最终目标。有效结合地域资源特点，开展与之相适应的课外拓展教学训练过程，以此对学生团队意识以及合作精神给予充分培养。结合实践教学过程使得学生身体素质以及心理素质能够形成有效提升，对探索精神以及自主探究意识的有效提升形成积极有效的推动作用。这样教学内容逐步由单一的课堂教学内容逐步向多元化课外拓展训练内容延伸，实现教学内容不断丰富，教学手段以及教学模式构建与学生内心需求方向保持相互统一，从中有效探索出全新的初中体育教学新模式，达到内容丰富意义深远的初中体育教学新标准。
3.引入休闲体育教学项目，对学生能力素质全面提升
休闲体育教学项目作为对学生学习兴趣全面培养的根本途径，并且能够对学生身体素质以及思想意志形成良好的培养过程。初中休闲体育项目主要包括轮滑、攀岩等项目。对于学生意志品质以及良好的心理素质的培养产生有力的辅助作用，并且能够针对学生不同的身体素质以及心理特征进行有针对性的引导，对学生身心全面发展提供有力支持。这是初中体育教学发展的必然趋势，也是对传统体育教学项目形成本质层面颠覆的重要体现，使得初中体育教学逐步由应试教育向素质教育发展方向靠拢，对学生能力、意识的全面发展形成积极有效地带动，以此教学模式也会从传统的模式化向相待的多样化发展方向进发。
结论：
从初中体育教学模式创新发展所具有的重要性角度来看，教学模式的创新意味着教学理念的深入研究得到有效落实。对于学生素质培养的整体性以及全面性的有效提升提供强大动力。而人性化以及个性化教学模式的构建，意味着初中体育教学内容以及教学形式逐步形成多样化发展新趋势，以此对中学生体育意识以及能力思维的全面培养产生积极的影响。
参考文献：
[1]陈娟.关于体育与健康新课程与旧课程的对比分析[J].文理导航，2011（06）.
[2]李淑菊.开展“阳光体育运动”的新举措：拓展训练[J].科技信息，2010（18）.