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【摘 要】
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摘 要：“整本书阅读”教学不同于传统的单篇选文教学，对教师而言是一种挑战。在“整本书阅读”教学中开展依托网络的自由式阅读、重在合作的项目式阅读、问题驱动的探究性阅读等系列活动，有助于学生领悟小说的艺术魅力，让阅读成为学生的生活方式。 关键词：整本书阅读;自由式阅读;项目式阅读;探究性阅读 “整本书阅读”教学不同于传统的单篇选文教学，对教师而言是一种挑战。在当前的课程情境中，如何设置课程目
【出 处】
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教学月刊·中学版（语文教学）
【发表日期】
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2019年5期
其他文献
摘 要：文言文阅读的要点，集中体现在“炼字炼句处，章法考究处”的“所言志，所载道”。所以，文言文阅读教学要着重指导学生在“炼字炼句处”学策略，于“章法讲究处”寻路径，这是引导学生从“文言”学习走向“文化”内化的必由过程。 关键词：文言文教学;炼字炼句;章法讲究;《卖油翁》 文言文，是中国传统文化的载体。我们学习文言文，最终的落脚点是对祖国文化的传承与反思。文言文与现代汉语在词汇和语法方面
期刊
摘 要：根据《普通高中语文课程标准（2017年版）》中关于“课程资源的利用与开发”的相关论述，语文教师应有选择地、创作性地开发语文课程，而挖掘地域文化资源、发挥语文教师自身特长、坚持生本课堂對课程开发的成功至关重要。 关键词：课程开发;课程资源;现代诗歌写作教学 诗歌是最古老也是最具有文学特质的一种抒情言志的文学体裁。现代诗歌更是饱含着丰富的想象和情感，语言精练优美，节奏鲜明有韵律。可在
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摘 要：阅读教学要培养学生细读文本的习惯，教师要重视引导学生对文本空白处的挖掘，洞察文本空白处的意义。采用“细读文本发现空白—抓住契机填补空白—品悟赏析评价空白”的教学策略，不仅能使学生深刻理解文本的内涵，而且能培养学生潜心会文、细读文本的习惯，还能提高学生的语言表达能力和联想想象能力。 关键词：阅读教学;文本空白;文本解读;教学策略 語文教材中用于阅读教学的文本，从艺术角度来讲都是具有
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摘 要：言语思维是人的心理机能，它的功能是帮助思维寻找语言表达思想，生成一定语境下的言语形式，从而得以摆脱言不尽意的痛苦，到达意以言尽的理想境界。在《河中石兽》一文中，（如何）“断”（石兽在河中的位置）是把故事思路连贯起来的隐形线索，是作者思想的凝结和思维的关键。聚焦这一思维关键开展教学，可以引导学生循着作者的思路，将思维的触角伸进故事的每一个词语，从中还原作者思维的过程和内容，汲取文本的语用规
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摘 要：中学文言文教学须教学生悟出文言真味。董旭午老师在《愚公移山》一文的教学中，通过激发学生大胆猜读、启发学生深入品读、指导学生用心积累等方法，引导学生品出了文言的真味。 关键词：文言文教学;教学方法;《愚公移山》 前段时间，有机会听董旭午老师教学《愚公移山》一课，笔者的感受是：文言真味，是可以这样在课堂上教悟出来的！感悟最深的有以下三点：一、激发学生大胆猜读 猜读，就是教师指导学生
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摘 要：“托物言志”是统编版《语文》七年级下册第五单元的教学重点，也是贯穿整个单元的一条线索。相比于之前的教材，该单元的新课文占比为四分之一。教材编写这样处理的一大好处是确保新旧教材使用的平稳衔接。为了与之前所学要有所区分和提升，这一单元的教学重点回避了写景抒情，而放在托物言志上。同时，这一单元的助学设计在落实“托物言志”单元教学重点的基础上，强调突出文章的特点，注重勾连和比较。 关键词：
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一、设计理念 综合描述性写作与说服性写作，关注现实交际语境与写作的目的性，使描述性写作有一定的现实意义。 二、学情探测 结合有关西湖美景的资料设计问题，并分析学生对问题的回答以探测学情。 西湖美景撷英 走进雷峰夕照：雷峰塔位于浙江杭州西湖南岸夕照山的雷峰上，是中国首座彩色铜雕宝塔。 雷峰塔一名黄妃塔，又称西关砖塔。为吴越国王钱俶因黄妃得子建，旧塔已于1924年倒塌，现已重建。每当夕阳西下
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不知是谁说过，人类最伟大的天赋是移情力，读于漪老师的《岁月如歌》，我时时回想昨天，认真审视今天，也深深渴望着我教育生涯的明天。 回想昨天，还能清晰看见自己常常熬夜备课的身影。可是，投入备课的时间虽多，长进却不多。备课的门道在哪里？面对新课改，建设开放而有活力的语文课程体系无疑是新挑战，我当如何迎接？虽曾困惑，徘徊，但所幸心还是热的，我还有渴望！2018年12月28日，“人民教育家于漪教育思想研讨
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摘 要：基于交际语境写作的理念，采用“支架式”写作教学，对当前的初中写作教学具有一定的实践意义。开展“支架式”写作教学研究，可从梳理写作知识、形成教学的基本流程、开发各种应用支架等方面着力。这样的研究，对培养学生真实的写作能力、提升教师的作文指导能力、完善教材的写作内容等具有积极意义。 关键词：作文教学：“支架式”教学;学习支架 作文教学是老大难问题。长期以来，在写作教学理念、学生写作生态
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