论文部分内容阅读
【摘要】我国教育经过了一系列的改革措施逐渐摒弃以往的应试教育，现已经大力推进素质教育。中学生物教学教师如何适应现代教育的发展趋势，并能有效地将自身的教学手法与目前的教学改革完美的相结合，是中学生物教师在教学过程中需要进行探讨的地方。本文针对中学生物教学的实际情况，探索现在的教学模式与教学理念的结合点，并探讨实践教学中与生物教学相适应的对策，在此基础上也对中学的生物教学提出了更高的要求。通过本文提出一些改善中学生物教学的教学内容和教学方法，希望能够提升中学生物教学质量。
【关键字】中学教学 生物教学 教学内容 完善实施
中学生物学科是一门较为特殊的学科，它不仅仅是以专业知识为主要内容并且具有较强的实践性与应用性，在中学的生物教学过程中往往都是具有两个方面的教学活动：理论知识课程与实践操作课程，这两个教学部分相互联系相互影响，在实践教学中只有将这两部分有效的结合在一起并且完善，其共同发挥的教学作用将远远大于单个部分为学生带来的教学效果。但是如何在素质教育的大背景下不断的提升和完善生物教学内容，在不断的教学实践中探索出完善生物教学内容的有效途径。
一、增强中学生物教师的职业技能培养
教师是学生知识的直接传授者，教师自身所具有的职业素养对于中学生有着潜移默化的影响，因此在教师与学生相互接触的时候，应该注重教师自身在职业技能方面的培养，起到以身作则的作用。
1.基本技能方面。现在中学教学中时常会出现一个普遍的教学现象，就是教师在对学生进行专业知识讲授时，只注重课本中存在的理论知识，无法将这些理论性的知识与我们现实的社会生活联系在一起，致使在讲课的过程中全程都是枯燥乏味的知识点，不能给学生带来一些生动活力的学习动力。对于教师教课中的一些基本技能不仅包括自身的教学技巧和教学水平，还在于教师自身的一些基本职业技能，如在黑板上进行板书等。
有些中学教学中会出现一些关于教师板书的问题，教师在对学生进行教学活动的过程中，不仅是需要照着课本将知识点读出来，更重要的就是让学生通过自己的板书内容，对这些知识点进行更加详细的记忆和掌握，并且通过板书来扩展自己的知识。但是有些教师自身板书字迹潦草，板书的格式不规范导致学生无法通过板书来更深一层的了解相关的知识，还会对这种潦草的板书字迹产生抵触情绪，导致学习的积极性下降。通过对教师进行相关基本职业技能的培养，不仅能提高教师的板书能力，更能提高现代化教学设施的使用能力以及在实验过程中对于一些仪器的基本操作能力等，这些都是教师应该具体掌握的一些基本职业技能，为其讲课奠定良好的教学基础。
2.教学设计的能力。教师在掌握一些基本的教学职业技能能力后，就要深化自身的教学水平。教学活动进行的质量好坏有一个最主要的评判标准，就是学生的学习兴趣和学习成绩的好坏。制约着学生学习成绩提高，除了学生自身的努力程度之外，很重要的一个因素就是在于教师教学水平的高低，也取决于教师对于学科课堂的教学设计的好坏。对于教学内容的设计，主要就是从教学大纲与教材内容作为基本出发点，首先就得掌握教学大纲，明白在教学过程中最主要的是要掌握哪些内容，并结合教材的内容对这些重难点和基本知识点进行相应的划分和设计，以最好的设计框架将这些知识点很好的呈现在学生面前，并且强调学生对于哪些知识点进行着重的理解和记忆。
在中学生物的教学过程中最终是以考试成绩的形式来显示教学的最后水平。对于一张试卷上所包含的题型、题量的设计，也决定着这张试卷质量的好坏和这张试卷是否能够十分客观的显示出教学质量。教师在平时的教学任务中尽量的多接触一些关于考试内容的试卷，在众多的试卷中分析出试卷设计的好坏和设计的规则，了解更多的题型，并了解到哪些题型适合学生进行考试评价。
二、培养中学生物教师的现代意识
在现代社会教育中随着时代的不断更新变化，教学理念也在随着不断的变化，中学作为基础教育随着国家政策和社会形势的改变在逐渐实施素质教育，为了响应这一教学的变革，不仅是需要学校引起重视，更重要的是要教师在脑海中就产生素质教育的基本观念。首先让教师意识到学生在学校进行学习不仅仅是来学习专业的知识，更重要的是对自身各方面能力的一种培养，学生在接受教育的过程中要逐渐的形成自身的科学意识、竞争意识和环境意识等。
中学生物教学中，教师首先要自身培养和具有相关的现代意识，能够将现代社会中的实际情况与课本中所涉及到的生物知识有效的连接起来，在授课过程中充分的运用现代意识，不断的向学生灌输有关的概念和适应现代社会发展的书本理念。例如在现代社会中普遍存在着一个问题就是环境污染问题，这种问题在中学生物课本中也有所提及，教师在进行生物教学时，就能够着重的联系现代社会中存在的环境问题与学生课本知识进行相关探讨，让学生从小就树立一个良好的环境观念和环境保护的意识，从小的方面着手培养学生意识，对国家和社会的将来会有着巨大的影响和意义。
在中学生物教学中，首先就得以目前教育改革中所提倡的素质教育为基本前提，根据这个教学要求不断的针对生物教学进行相关教学内容的改革和完善，使得目前的教学内容符合现代社会的发展需要，在不断提高教师的教学能力之上充实教学内容，达到培养社会型人才的教学目的。
【关键字】中学教学 生物教学 教学内容 完善实施
中学生物学科是一门较为特殊的学科，它不仅仅是以专业知识为主要内容并且具有较强的实践性与应用性，在中学的生物教学过程中往往都是具有两个方面的教学活动：理论知识课程与实践操作课程，这两个教学部分相互联系相互影响，在实践教学中只有将这两部分有效的结合在一起并且完善，其共同发挥的教学作用将远远大于单个部分为学生带来的教学效果。但是如何在素质教育的大背景下不断的提升和完善生物教学内容，在不断的教学实践中探索出完善生物教学内容的有效途径。
一、增强中学生物教师的职业技能培养
教师是学生知识的直接传授者，教师自身所具有的职业素养对于中学生有着潜移默化的影响，因此在教师与学生相互接触的时候，应该注重教师自身在职业技能方面的培养，起到以身作则的作用。
1.基本技能方面。现在中学教学中时常会出现一个普遍的教学现象，就是教师在对学生进行专业知识讲授时，只注重课本中存在的理论知识，无法将这些理论性的知识与我们现实的社会生活联系在一起，致使在讲课的过程中全程都是枯燥乏味的知识点，不能给学生带来一些生动活力的学习动力。对于教师教课中的一些基本技能不仅包括自身的教学技巧和教学水平，还在于教师自身的一些基本职业技能，如在黑板上进行板书等。
有些中学教学中会出现一些关于教师板书的问题，教师在对学生进行教学活动的过程中，不仅是需要照着课本将知识点读出来，更重要的就是让学生通过自己的板书内容，对这些知识点进行更加详细的记忆和掌握，并且通过板书来扩展自己的知识。但是有些教师自身板书字迹潦草，板书的格式不规范导致学生无法通过板书来更深一层的了解相关的知识，还会对这种潦草的板书字迹产生抵触情绪，导致学习的积极性下降。通过对教师进行相关基本职业技能的培养，不仅能提高教师的板书能力，更能提高现代化教学设施的使用能力以及在实验过程中对于一些仪器的基本操作能力等，这些都是教师应该具体掌握的一些基本职业技能，为其讲课奠定良好的教学基础。
2.教学设计的能力。教师在掌握一些基本的教学职业技能能力后，就要深化自身的教学水平。教学活动进行的质量好坏有一个最主要的评判标准，就是学生的学习兴趣和学习成绩的好坏。制约着学生学习成绩提高，除了学生自身的努力程度之外，很重要的一个因素就是在于教师教学水平的高低，也取决于教师对于学科课堂的教学设计的好坏。对于教学内容的设计，主要就是从教学大纲与教材内容作为基本出发点，首先就得掌握教学大纲，明白在教学过程中最主要的是要掌握哪些内容，并结合教材的内容对这些重难点和基本知识点进行相应的划分和设计，以最好的设计框架将这些知识点很好的呈现在学生面前，并且强调学生对于哪些知识点进行着重的理解和记忆。
在中学生物的教学过程中最终是以考试成绩的形式来显示教学的最后水平。对于一张试卷上所包含的题型、题量的设计，也决定着这张试卷质量的好坏和这张试卷是否能够十分客观的显示出教学质量。教师在平时的教学任务中尽量的多接触一些关于考试内容的试卷，在众多的试卷中分析出试卷设计的好坏和设计的规则，了解更多的题型，并了解到哪些题型适合学生进行考试评价。
二、培养中学生物教师的现代意识
在现代社会教育中随着时代的不断更新变化，教学理念也在随着不断的变化，中学作为基础教育随着国家政策和社会形势的改变在逐渐实施素质教育，为了响应这一教学的变革，不仅是需要学校引起重视，更重要的是要教师在脑海中就产生素质教育的基本观念。首先让教师意识到学生在学校进行学习不仅仅是来学习专业的知识，更重要的是对自身各方面能力的一种培养，学生在接受教育的过程中要逐渐的形成自身的科学意识、竞争意识和环境意识等。
中学生物教学中，教师首先要自身培养和具有相关的现代意识，能够将现代社会中的实际情况与课本中所涉及到的生物知识有效的连接起来，在授课过程中充分的运用现代意识，不断的向学生灌输有关的概念和适应现代社会发展的书本理念。例如在现代社会中普遍存在着一个问题就是环境污染问题，这种问题在中学生物课本中也有所提及，教师在进行生物教学时，就能够着重的联系现代社会中存在的环境问题与学生课本知识进行相关探讨，让学生从小就树立一个良好的环境观念和环境保护的意识，从小的方面着手培养学生意识，对国家和社会的将来会有着巨大的影响和意义。
在中学生物教学中，首先就得以目前教育改革中所提倡的素质教育为基本前提，根据这个教学要求不断的针对生物教学进行相关教学内容的改革和完善，使得目前的教学内容符合现代社会的发展需要，在不断提高教师的教学能力之上充实教学内容，达到培养社会型人才的教学目的。