【摘 要】
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“中国制造”向“中国创造”转变背景下的中小企业,对员工创新能力的要求不断提高。服务中小企业转型升级的高职电气自动化专业不仅要培养自动化操作技能,更要结合中小企业的不同情况,培养融合岗位创新的“二次开发与应用”能力。以融合岗位创新的“整合职业能力”观为指导,构建单元、装置、系统为主线的“三级递进”课程体系,施行“1+X”探究式项目教学,研发以生产现场为背景的系列实训设备,实施“三结合”教学质量评价,可以明显提高学生的岗位适应能力。
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“中国制造”向“中国创造”转变背景下的中小企业,对员工创新能力的要求不断提高。服务中小企业转型升级的高职电气自动化专业不仅要培养自动化操作技能,更要结合中小企业的不同情况,培养融合岗位创新的“二次开发与应用”能力。以融合岗位创新的“整合职业能力”观为指导,构建单元、装置、系统为主线的“三级递进”课程体系,施行“1+X”探究式项目教学,研发以生产现场为背景的系列实训设备,实施“三结合”教学质量评价,可以明显提高学生的岗位适应能力。
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