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高职课程的改革，要求对会展专业以岗位职业能力培养为导向，在学生掌握会展理论知识的同时，加强对学生的实践能力教学，促使学生参与到更多的实训和实习过程中，让学生掌握企业急需的会展技术能力，促使高职会展专业的学生能够更好的就业。一些高职学生因为合作能力差、责任意识不强或者学习能力、实践能力及创新能力等不足，不能达到企业的要求，导致高职学生就业出现一定困难。因此，高职会展课程教学过程中，应该对教学理念、教学方法及目标的设定上进行深度思考，通过以岗位职业能力培养为导向的教学思路，对高职会展课程教学进行改革，提升学生的岗位职业能力，从而能够促进高职教育能够持续发展。
培养职业道德，融入职业理想
职业道德是学生从业中应该具有的基本素质，职业理想是学生入职之后促进其在职业岗位上不断进步发展的因素。高职会展课程教学过程中，需要重视对学生职业道德和职业理想的教育，应该充分地运用会展教材中的思想性对学生适时进行科学引导，帮助学生树立职业道德，让学生有职业理想。帮助学生意识到所有的职业岗位都是平等且光辉的，是社会建设过程中不能缺少的组成部分，将学生的责任意识提升。教师可以将一会展作为案例，对学生进行考验。学生在会展过程中扮演各种不同的角色，如参展商、组展商、观展商等，让学生进行自由讨论，相互交流。在交流讨论的过程中，能够让学生对职业道德明确，能够让学生明白会展的顺利开展，离不开任何一方的支持和配合，帮助学生树立一定的责任意识，不能因为各个角色上存在利益的纠葛就放弃会展，使得学生之间相互促进、相互启发，让学生能够在会展案例中得到锻炼。
保证实践教学效果
因为实践教学能够对学生的技术应用能力进行训练和培养，在实现对高职学生的岗位职业能力培养目标的同时，应该重视实践教学的主导作用，保证实践教学时间。事实上，理论和实践教学系统并不是相互独立存在的，二者是相互渗透的，实践教学过程中能够对理论知识进行运用并且升华，学习理论知识是为了更好地对实践进行总结。按照教育部对高职人才培养的意见，对实践教学系统进行独立的构建，应该保证高职学生的会展实践，采用实训和集中实习等多种方式促使实践教学效果提高。
高职学校应该从自身的实际情况出发，有能力建设流动式校内实训场所及设施的，可以定期举办各种会展实践教学活动，增强学生对会展专业的认知，达到实践教学训练的效果。在校外建设相应的实训和实习基地，促进基地建设更为稳定和规范，能够对学生进行集中实训，分点进行实习，和当地的会展公司及展览场馆等建成稳定的实训与实习合作关系，并达成长期实习协议和就业实习基地的协议，促使学生能够将所学理论知识运用到实践会展实训中。
以岗位职业能力培养为导向
会展专业教学过程中，强调实践教学应该能够为学生的岗位职业能力培养进行服务，所以，在对会展课程进行设置的过程中，需要对岗位职业能力进行分析和描述，以岗位职业能力培养为中心，对职业活动实践教学内容及教学环节等进行设计。为了减少实践教学内容之间形不成系统、各自为战，甚至是在内容上出现重复等问题，在实践教学内容上应该进行整合设计，在实际教学中应该遵循理论课实践教学、实训和实习等三个层次的教学原则，加强对学生专业技能上的培养，将学生的会展创新能力提升。
与此同时，在对学生进行实践教学的过程中，重点是有强大的师资条件保证。一是应该对教师的专业思想进行深化教育，让会展专业教师应该对专业的培養目标、岗位职业能力需求等明确掌握;二是应该让所有专业的教师共同参与到会展课程的建设过程中，从而能够对会展职业岗位能力进行详细的分析，并进行更为具体的描述;三是应该重点关注核心课程，从而围绕核心课程组建核心实践教学师资团队;四是需要专业教师至少掌握一项专业技能，并且能够对实践教学任务承担起来，能够对学生进行及时指导;五是制定相应的制度，保证专业教师有足够的时间能够在专业教学过程中进行锻炼。通过采取一系列措施，帮助会展专业教师提升自身知识掌握程度，促进其实践教学能力提升，在动手操作能力及解决实际问题上的能力得到大幅度提升，以实现教师掌握扎实的理论知识，并且具备实践教学素质，从而保证在以岗位职业能力培养为目标的会展教学中的师资保障。
实现产教结合
有条件的学校可以建设会展实训基地，主要有会展现场服务、会展策划等相关课程的实验室，并与会展公司、展览中心、科技馆等企业进行联合，建立能够让学生进行校外实训的基地。让学生在校内实验室掌握与会展管理和策划多种环节的技能，在校外实训基地中锻炼学生的实战技能。在学校学习的末尾阶段，可以让学生到校外实训基地参加顶岗实习，能够提升学生的会展专业技能及实践能力，也可以采取“订单式”的培养模式，为学生进入会展岗位奠定基础。
总的来说，以岗位职业能力培养为导向的会展策略教学，应该结合校内和校外的条件，帮助学生在掌握扎实理论知识的基础上，让学生的会展知识得以在实践过程中得到锻炼和巩固，能够促进学生更好地符合市场中对会展人才的需求。
（作者单位：金华职业技术学院旅游学院;金华广播电视大学）
培养职业道德，融入职业理想
职业道德是学生从业中应该具有的基本素质，职业理想是学生入职之后促进其在职业岗位上不断进步发展的因素。高职会展课程教学过程中，需要重视对学生职业道德和职业理想的教育，应该充分地运用会展教材中的思想性对学生适时进行科学引导，帮助学生树立职业道德，让学生有职业理想。帮助学生意识到所有的职业岗位都是平等且光辉的，是社会建设过程中不能缺少的组成部分，将学生的责任意识提升。教师可以将一会展作为案例，对学生进行考验。学生在会展过程中扮演各种不同的角色，如参展商、组展商、观展商等，让学生进行自由讨论，相互交流。在交流讨论的过程中，能够让学生对职业道德明确，能够让学生明白会展的顺利开展，离不开任何一方的支持和配合，帮助学生树立一定的责任意识，不能因为各个角色上存在利益的纠葛就放弃会展，使得学生之间相互促进、相互启发，让学生能够在会展案例中得到锻炼。
保证实践教学效果
因为实践教学能够对学生的技术应用能力进行训练和培养，在实现对高职学生的岗位职业能力培养目标的同时，应该重视实践教学的主导作用，保证实践教学时间。事实上，理论和实践教学系统并不是相互独立存在的，二者是相互渗透的，实践教学过程中能够对理论知识进行运用并且升华，学习理论知识是为了更好地对实践进行总结。按照教育部对高职人才培养的意见，对实践教学系统进行独立的构建，应该保证高职学生的会展实践，采用实训和集中实习等多种方式促使实践教学效果提高。
高职学校应该从自身的实际情况出发，有能力建设流动式校内实训场所及设施的，可以定期举办各种会展实践教学活动，增强学生对会展专业的认知，达到实践教学训练的效果。在校外建设相应的实训和实习基地，促进基地建设更为稳定和规范，能够对学生进行集中实训，分点进行实习，和当地的会展公司及展览场馆等建成稳定的实训与实习合作关系，并达成长期实习协议和就业实习基地的协议，促使学生能够将所学理论知识运用到实践会展实训中。
以岗位职业能力培养为导向
会展专业教学过程中，强调实践教学应该能够为学生的岗位职业能力培养进行服务，所以，在对会展课程进行设置的过程中，需要对岗位职业能力进行分析和描述，以岗位职业能力培养为中心，对职业活动实践教学内容及教学环节等进行设计。为了减少实践教学内容之间形不成系统、各自为战，甚至是在内容上出现重复等问题，在实践教学内容上应该进行整合设计，在实际教学中应该遵循理论课实践教学、实训和实习等三个层次的教学原则，加强对学生专业技能上的培养，将学生的会展创新能力提升。
与此同时，在对学生进行实践教学的过程中，重点是有强大的师资条件保证。一是应该对教师的专业思想进行深化教育，让会展专业教师应该对专业的培養目标、岗位职业能力需求等明确掌握;二是应该让所有专业的教师共同参与到会展课程的建设过程中，从而能够对会展职业岗位能力进行详细的分析，并进行更为具体的描述;三是应该重点关注核心课程，从而围绕核心课程组建核心实践教学师资团队;四是需要专业教师至少掌握一项专业技能，并且能够对实践教学任务承担起来，能够对学生进行及时指导;五是制定相应的制度，保证专业教师有足够的时间能够在专业教学过程中进行锻炼。通过采取一系列措施，帮助会展专业教师提升自身知识掌握程度，促进其实践教学能力提升，在动手操作能力及解决实际问题上的能力得到大幅度提升，以实现教师掌握扎实的理论知识，并且具备实践教学素质，从而保证在以岗位职业能力培养为目标的会展教学中的师资保障。
实现产教结合
有条件的学校可以建设会展实训基地，主要有会展现场服务、会展策划等相关课程的实验室，并与会展公司、展览中心、科技馆等企业进行联合，建立能够让学生进行校外实训的基地。让学生在校内实验室掌握与会展管理和策划多种环节的技能，在校外实训基地中锻炼学生的实战技能。在学校学习的末尾阶段，可以让学生到校外实训基地参加顶岗实习，能够提升学生的会展专业技能及实践能力，也可以采取“订单式”的培养模式，为学生进入会展岗位奠定基础。
总的来说，以岗位职业能力培养为导向的会展策略教学，应该结合校内和校外的条件，帮助学生在掌握扎实理论知识的基础上，让学生的会展知识得以在实践过程中得到锻炼和巩固，能够促进学生更好地符合市场中对会展人才的需求。
（作者单位：金华职业技术学院旅游学院;金华广播电视大学）