【摘 要】
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《河北党校报》是中共河北省委党校主办的一张覆盖全省党校系统,幅射全国兄弟党校的报纸,四开四版,半月一期。自1983年4月复刊至今,已走过了五个年头。复刊后的《河北党校报
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《河北党校报》是中共河北省委党校主办的一张覆盖全省党校系统,幅射全国兄弟党校的报纸,四开四版,半月一期。自1983年4月复刊至今,已走过了五个年头。复刊后的《河北党校报》,在校委特别是主管校长的直接领导和热情关怀下,在广大读者的热诚帮助和支持下,经过编辑部全体成员的共同努力,以崭新的姿貌
“Hebei Party School Newspaper” is a newspaper hosted by the CPC Hebei Provincial Party School and covering the entire province’s party school system. It has been five years since it was reprinted in April 1983. After the reprinting, “Hebei Party School Newspaper”, under the direct leadership and enthusiastic care of the school’s commissioner, especially the headmaster, with the help and support of the vast readers, with the concerted efforts of all the members of the editorial department, with a brand-new appearance
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新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”那么如何实施小学语文课堂个性化教学呢？笔者通过几年的实践，发现可以通过以下几种方法实施小学语文课堂的个性化教学。 一、尊重学生独特的阅读体验 陶行知
目的:探索慢性痛“喜按”的机理和中医“以痛为腧”按压方法对神经痛大鼠(NP)行为学的干预作用及其镇痛作用和愉悦作用的神经生物学机理。
方法:采用坐骨神经松结扎法制
目的:建立苯丙呋喃类化合物褪黑激素受体拮抗药的三维定量构效关系(3D-QSAR)模型.方法:使用SYBYL-x2.1.1软件中的Topomer CoMFA模块对29个苯并呋喃类分子进行三维定量构效关
想象力是创造力的源泉，如果没有想象，人就不可能有创造发明，不可能有任何预见。要提高学生的创新素质，必须发展他们的想象力。想象是在客观事物的影响下，在语言的调节下，人脑中已有的表象经过改造和结合而产生新表象的心理过程。想象在学生的学习中起着重要的作用，学生在阅读和作文的过程中都需要借助想象，学生作文尤其需要有丰富的想象。因此，作文教学是发展学生想象力的重要途径之一，作文教学从一起步就应十分重视培养学
摘 要：在语文教学中，口语交际能力的培养对于学生是非常重要的，如何才能更好地培养学生这方面的能力？首先要全员动手参与，只有这样做，学生才不会无话可说；另外课堂的四十分钟也很重要，要充分发挥它的作用；让学生全程参与也是必不可少的，另外在生活中也离不开口语交际。 关键词：全员 参与 课堂 演示情景 师生共演 全程参与 学科整合 语言实践 新课标提出：“口语交际是一种必备的能力，应培养学生学会倾
美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取过程中的主动参与者。”被动与主动虽仅一字之差，但其心理状态却是天壤之别。追求美与享受快乐是人的本能。如果学习具有让孩子主动追求的美与乐，学生的学习过程将始终伴随着愉悦，学习的效果不测便知，学习便具有了审美意义上的魅力。“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动的思维和情感活动中加深理解和体
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。《语文课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”要求“学生能具体明确地、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”。因
许多学生对写作文感到头痛，因为他们总觉得没什么可写的。这是因为他们缺乏观察，不善于观察社会，不会从生活中去挖掘写作素材的缘故。《语文课程标准》对小学中高年级学生的作文要求之一：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”眼睛是认识世界的窗口，生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径。只有热爱生活并且善于
修改作文是作文教学的重要一环。传统的教学模式是“学生作，教师改”。教师为改好一篇作文可谓是花尽心思，而学生却收益甚少，教师也被拖得精疲力竭，且效率低下。于是有人编了这样的顺口溜：“上辈子不是人，这辈子改作文；白天上课写笔记，晚上点灯改作文。”而且学生并不领情，常是一塞了之，正所谓“作文一笔糊涂账，改与不改一个样”。朱自清先生回忆自己在中学教语文的经历时也感慨地说：“批改作文是一件最徒劳无功的工作。
语文教师要培养学生的写作能力，这是毫无疑问的。需要不需要培养学生批改作文的能力，看法就不一致了。 有的领导，有的学生家长，也有的教师认为：学生作文，教师批改，天经地义，不容代替。在一些地区，这种观念，年深日久，根深蒂固。个别教师刚刚引导学生自批或互批几篇作文，立即受到指责批评，全盘否定。 应该承认，学生作文，教师批改，是提高学生作文能力的有效方法之一。千百年来，许许多多高水平的教师，认真负责，