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内容摘要：近年来，儿童文学研究越来越受到学术界关注，但是儿童阅读推广显得相对滞后和冷清，宁波市的儿童阅读推广研究更是该领域的一个空白点。本文试图以宁波老约翰绘本馆——全国首家提供“网上租绘本，免费送上门”服务的网络绘本馆为研究对象，通过对这样一种文化创意活动的深入了解，窥见宁波市儿童阅读推广的现状，并提出相关建设性意见，以期推动宁波市儿童阅读推广活动突破瓶颈，实现新的发展。
关键词：宁波市儿童阅读推广 老约翰绘本馆 发展困境 建设性意见
宁波市儿童阅读推广主要依靠公共图书馆和民营绘本馆两种方式。老约翰绘本馆作为宁波市民营绘本馆的代表企业，其壮大阅读推广队伍并开创阅读推广新形式的做法对宁波市儿童阅读推广具有深刻的现实意义。但通过参与老约翰绘本馆系列活动，我们在深入了解后发现其内部运营仍存在不少问题，难以有突破性的进步。这在一定程度上反映了宁波市儿童阅读推广工作开展存在的不足，亟需更新理念为其发展提速。
一.老约翰绘本馆的发展困境
以老约翰绘本馆为代表的系列线上线下推广活动，在一定程度上扩大了阅读推广的辐射范围。尤其是以新媒体为主力的线上推广，与时代发展接轨的同时，极大增强了阅读推广的影响力度。但老約翰要想继续发展壮大，仍面临严峻的挑战。
（一）受众分层的尴尬
受众分层要求推广者根据不同的特征和爱好对受众进行细分，在正确的定位原则指导下确定核心受众群。但是老约翰绘本馆并没有将目标受众进行很好的分层。在前期的公益性宣传中，其服务对象主要是中低端人群，但事实上真正对绘本感兴趣并且有能力长期对孩子进行绘本教育的是社会上的中高端人群。
（二）阅读分级的空白
分级阅读是指通过对少年儿童生理和心理特征的科学分析，为不同的孩子提供具有差异性的读物。老约翰的绘本主要面向低幼儿童，并没有将阅读对象分级，没有将绘本按照儿童年龄阶梯分布。同时，缺乏分级也使得很难精准定位，小跨度的年龄段限制之下对应推荐书籍这一点很难实现。
（三）团队专业性匮乏
团队的专业性体现在扎实的绘本素养，对不同年龄阶段的儿童进行绘本的精准推荐，以及在新媒体时代对网络媒体的运营维护等。而目前老约翰绘本馆几乎没有学习绘本专业出身的团队成员，也没有学习心理以及儿童教育等方面的老师。专业性的缺失导致理论和实践指导不坚定，运营难以深入，有关绘本的服务未能以特色化的角度展示给受众。
（四）成人定位的缺失
相对一般图书，儿童绘本图书价格偏高，如果不能对家长宣讲绘本阅读的重要性，有的家长会望而却步，导致一部分家庭难以踏入儿童绘本馆的门槛。目前，老约翰将关注点放在儿童阅读、绘本阅读上，却忽略了与家长的有效沟通，而绘本阅读自身的特性需要家长的理解和积极参与才能架起儿童阅读绘本的桥梁。
二.以老约翰绘本馆为例透视宁波儿童阅读推广现状
宁波市目前有近30所绘本馆，其中宁海县1所（笑笑绘本馆），象山县2所（老约翰绘本馆分馆、常春藤绘本馆），余姚市2所（老约翰绘本馆分馆、书虫阅读绘本馆），慈溪市2所（老约翰绘本馆分馆、七彩绘本馆），其余均位于市辖区，主要分布于鄞州区和海曙区。由此可见，在商业推广领域，老约翰绘本馆是宁波当之无愧的领跑者。
通过对老约翰绘本馆的调查和研究，我们可以看到宁波市十分注重对少年儿童的阅读推广工作，正多举措推广亲子阅读，意在掀起全民阅读热潮。基于这样的形势和社会环境，我们可以得知宁波市儿童阅读推广现状总体表现良好，阅读人群持续增加，阅读形式呈好转态势，儿童阅读地位有所上升。但是透过老约翰的发展瓶颈，我们也不难发现，宁波儿童阅读推广尚存在不少问题：儿童阅读的推广未做到分层分级，将推广重心置于低收入家庭，忽视中高收入家庭的需求;专业人才匮乏，缺少具有高素质的推广人才和职业化的推广团队;公益性社会组织和商业机构多而不精，未形成品牌效应;对受众的宣传和普及不到位，教育者和家长未真正理解和践行“共读”。
三.构建宁波儿童阅读推广之路的方案
（一）树立正确的指导理念
首先是树立“儿童本位”理念，以少年儿童为活动主体，在理解、尊重儿童心理情智发展的前提下，围绕儿童开展阅读推广活动。其次是建立“阅读分级”的理念，为年龄阶段不同的孩子提供差异性的读物，使得阅读更加有效和均衡。最后是建立“亲子阅读”的理念，发挥家长在引导儿童阅读中的重要性，让孩子和家长共同分享阅读的感受和乐趣。
（二）打造多元合作的空间
一是商业机构和社会公益组织的合作。美国作为开展阅读推广最为成功的国家之一，其特色正是商业机构与公益组织的广泛合作。妥善整合包括商业机构在内的社会资源，积极发掘与不同商业机构合作的可能性，建立互惠互利的双赢合作关系有利于构建宁波儿童阅读推广之路。二是家庭、学校和社区的合作。儿童阅读的推广是一项相当复杂的系统工程，涉及家庭、学校、社区多个领域和环节。营造良好的阅读氛围，需要在政府有关部门牵头下，家庭、学校、社区各司其职并且共同努力、相互配合。
（三）组建具有核心竞争力的推广团体
一是提高推广人的专业素养。目前，宁波市儿童阅读推广专职人员严重不足，很多推广团队的管理人员和工作人员都是兼职或是水平参差不齐的志愿者。因此，宁波市需要通过各种激励政策和补助机制，吸引优秀推广人走进宁波，展开培训和指导，着力提高推广人的自身素质。二是借鉴“老约翰绘本馆”的发展模式。随着小微经济的发展，宁波如今30余所绘本馆竞相发展、遍地开花却品牌辐射效应有限。因此，需要借鉴老约翰“网络 实体”的成功发展模式，实现多城市资源和信息的共享，为家庭解决提供童书、过滤读物、专业指导、组织特色亲子活动等的问题。
关键词：宁波市儿童阅读推广 老约翰绘本馆 发展困境 建设性意见
宁波市儿童阅读推广主要依靠公共图书馆和民营绘本馆两种方式。老约翰绘本馆作为宁波市民营绘本馆的代表企业，其壮大阅读推广队伍并开创阅读推广新形式的做法对宁波市儿童阅读推广具有深刻的现实意义。但通过参与老约翰绘本馆系列活动，我们在深入了解后发现其内部运营仍存在不少问题，难以有突破性的进步。这在一定程度上反映了宁波市儿童阅读推广工作开展存在的不足，亟需更新理念为其发展提速。
一.老约翰绘本馆的发展困境
以老约翰绘本馆为代表的系列线上线下推广活动，在一定程度上扩大了阅读推广的辐射范围。尤其是以新媒体为主力的线上推广，与时代发展接轨的同时，极大增强了阅读推广的影响力度。但老約翰要想继续发展壮大，仍面临严峻的挑战。
（一）受众分层的尴尬
受众分层要求推广者根据不同的特征和爱好对受众进行细分，在正确的定位原则指导下确定核心受众群。但是老约翰绘本馆并没有将目标受众进行很好的分层。在前期的公益性宣传中，其服务对象主要是中低端人群，但事实上真正对绘本感兴趣并且有能力长期对孩子进行绘本教育的是社会上的中高端人群。
（二）阅读分级的空白
分级阅读是指通过对少年儿童生理和心理特征的科学分析，为不同的孩子提供具有差异性的读物。老约翰的绘本主要面向低幼儿童，并没有将阅读对象分级，没有将绘本按照儿童年龄阶梯分布。同时，缺乏分级也使得很难精准定位，小跨度的年龄段限制之下对应推荐书籍这一点很难实现。
（三）团队专业性匮乏
团队的专业性体现在扎实的绘本素养，对不同年龄阶段的儿童进行绘本的精准推荐，以及在新媒体时代对网络媒体的运营维护等。而目前老约翰绘本馆几乎没有学习绘本专业出身的团队成员，也没有学习心理以及儿童教育等方面的老师。专业性的缺失导致理论和实践指导不坚定，运营难以深入，有关绘本的服务未能以特色化的角度展示给受众。
（四）成人定位的缺失
相对一般图书，儿童绘本图书价格偏高，如果不能对家长宣讲绘本阅读的重要性，有的家长会望而却步，导致一部分家庭难以踏入儿童绘本馆的门槛。目前，老约翰将关注点放在儿童阅读、绘本阅读上，却忽略了与家长的有效沟通，而绘本阅读自身的特性需要家长的理解和积极参与才能架起儿童阅读绘本的桥梁。
二.以老约翰绘本馆为例透视宁波儿童阅读推广现状
宁波市目前有近30所绘本馆，其中宁海县1所（笑笑绘本馆），象山县2所（老约翰绘本馆分馆、常春藤绘本馆），余姚市2所（老约翰绘本馆分馆、书虫阅读绘本馆），慈溪市2所（老约翰绘本馆分馆、七彩绘本馆），其余均位于市辖区，主要分布于鄞州区和海曙区。由此可见，在商业推广领域，老约翰绘本馆是宁波当之无愧的领跑者。
通过对老约翰绘本馆的调查和研究，我们可以看到宁波市十分注重对少年儿童的阅读推广工作，正多举措推广亲子阅读，意在掀起全民阅读热潮。基于这样的形势和社会环境，我们可以得知宁波市儿童阅读推广现状总体表现良好，阅读人群持续增加，阅读形式呈好转态势，儿童阅读地位有所上升。但是透过老约翰的发展瓶颈，我们也不难发现，宁波儿童阅读推广尚存在不少问题：儿童阅读的推广未做到分层分级，将推广重心置于低收入家庭，忽视中高收入家庭的需求;专业人才匮乏，缺少具有高素质的推广人才和职业化的推广团队;公益性社会组织和商业机构多而不精，未形成品牌效应;对受众的宣传和普及不到位，教育者和家长未真正理解和践行“共读”。
三.构建宁波儿童阅读推广之路的方案
（一）树立正确的指导理念
首先是树立“儿童本位”理念，以少年儿童为活动主体，在理解、尊重儿童心理情智发展的前提下，围绕儿童开展阅读推广活动。其次是建立“阅读分级”的理念，为年龄阶段不同的孩子提供差异性的读物，使得阅读更加有效和均衡。最后是建立“亲子阅读”的理念，发挥家长在引导儿童阅读中的重要性，让孩子和家长共同分享阅读的感受和乐趣。
（二）打造多元合作的空间
一是商业机构和社会公益组织的合作。美国作为开展阅读推广最为成功的国家之一，其特色正是商业机构与公益组织的广泛合作。妥善整合包括商业机构在内的社会资源，积极发掘与不同商业机构合作的可能性，建立互惠互利的双赢合作关系有利于构建宁波儿童阅读推广之路。二是家庭、学校和社区的合作。儿童阅读的推广是一项相当复杂的系统工程，涉及家庭、学校、社区多个领域和环节。营造良好的阅读氛围，需要在政府有关部门牵头下，家庭、学校、社区各司其职并且共同努力、相互配合。
（三）组建具有核心竞争力的推广团体
一是提高推广人的专业素养。目前，宁波市儿童阅读推广专职人员严重不足，很多推广团队的管理人员和工作人员都是兼职或是水平参差不齐的志愿者。因此，宁波市需要通过各种激励政策和补助机制，吸引优秀推广人走进宁波，展开培训和指导，着力提高推广人的自身素质。二是借鉴“老约翰绘本馆”的发展模式。随着小微经济的发展，宁波如今30余所绘本馆竞相发展、遍地开花却品牌辐射效应有限。因此，需要借鉴老约翰“网络 实体”的成功发展模式，实现多城市资源和信息的共享，为家庭解决提供童书、过滤读物、专业指导、组织特色亲子活动等的问题。