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摘 要：小学数学的教学，对学生十几年长的学习生涯有举足高重的影响。牢牢的抓好小学数学教学工作，提高我国全体国民的数学素养。小学数学教学课堂中对学生基础知识教学的同时同样不可忽视的是对学生各种基本素质的培养，在传授基本知识和技能的同时提高学生的创新能力。小学数学的教育过程中要对学生进行数学思维能力的锻炼，培养学生做一题解多题的数学水平。教师在小学数学的教学工作中应该紧抓数学思维锻炼的特点，在学生进行基础知识学习的过程中，对学生创造能力创造思维进行培养。本文针对数学教学课程中，如何培养小学生的创新能力与创新思维提了有效的几点建议。
关键词：小学数学;课堂教学;创新能力
引言
自古以来我国在教育事业上就有辉煌的成就，但是随着社会的发展、科学的进步传统守旧的老式教育制度已经不符合当今时代发展，教育需要改革需要立足于学生创新能力的培养角度着手，在小学数学课堂教育中加强对学生数学创新能力的培养从而直接提高学生创新素养。在小学数学课堂教学中，对学生创新能力及创新精神的培养工作是当今教育工作的主流。教师需要时刻注意新颖的教学着重点，更新自己的教学思想摒弃传统的教学方法，在小学数学课堂教学上着重培养学生创新思维、创新能力为我国教育事业打下坚实的基础。
一、将课堂教给学生，鼓励解题方法的创新
在小学数学课堂教学中教师对于学生基础知识的传授之外，还要对学生进行解题思维、解题方法的教学，数学课程的教学过程中解题方法极其思维的种类数不胜数，教师应该积极备课，清楚地了解学生对每一种解题方法的认知，培养学生解题思维与此同时鼓励学生进行新解题方法的提出。将课堂更多的时间交给学生，在学生对课堂题目进行独立解答的同时加强对学生题型多种创新解法能力培养，如此一来不仅仅加强了学生对数学基础知识的掌握程度，而且还培养了学生的创新能力与创新思维。研究证明独立思考时间越长的人智力水平较平常人越高，鼓励学生独立解题独立思考的同时对小学生的智力开发、独立自主能力、创新能力与创新思维等等方面都有很大的帮助。
二、开展团队合作式自主学习小组
开展团队合作是自主学习小组于小学数学的教学过程中，训练学生团队合作能力。在小学数学教学课程中，鼓励学生进行团队合式自主学习。学生自主探究课本知识，团队式的合作学习团队之内所有数学自主学习的知识进行整合，取长补短在对知识的团队性研究过程中自主的开发新颖的解题方式。团队合作式的自主学习小组，提高学生合作能力，锻炼学生人际交往能力的同时，对团队内所有学生的创造能力、创造思维都有所提升。小学数学课堂团队合作式自主学习小组的开展过程中教师要关注每一位学生的个性化发展，让学生体会到教师对自己的重视，将足够的时间留给学生小组内部的探讨研究创新分析从而直接提高学生数学创新素养。
三、根据兴趣创设情境教学，激发学生创新思维
在数学课堂教学中创设相关的生活情境，让学生对所学抽象化的数学知识有一个具体的认知，较为具体生活化的数学知识在学生的脑中呈现对学生想象力的促进是否有效从而直接激发学生创新思维。但是在情境创设的过程中教师应该根据小学生这一年龄阶段的心理特征和认知规律，抓住生活创设让学生熟知的情境。在小学生的年龄阶段丰富的想象力对于生活中的各种情境的认知都有十分深刻印象，如此一来进行小学数学课堂情境教学法的运用，不仅能提高学生对数学学习的积极性而且让小学生的创新思维、创新能力都有一定的突破。
四、课堂教法的创新，是学生创新思维能力培养的基础
对于学生创新能力、创新思维的培养工作，单运用死板、呆滞的教材知识会适得其反。但是教材的东西虽然是死的，可教学的方法是活的。小学数学课堂中学生创新能力与创新思维的培养工作，关键在于教师如何去挖掘教材的实质，教室要去善于寻找创新思维、创新能力培养的着手点。充分地了解每一个学生，积极的备好每一堂课程，在没有生命的课本中，用自己的思维去创造出一个有生命的教学方法。什么样的老师教处什么样的学生，如果教师在小学数学课堂中完全依靠课本没有丝毫自己的创新教学方法，学生在枯燥无味的知识中慢慢疲倦，慢慢麻木。学生数学创新思维、创新能力无法提升还会使得学生对数学学习的积极性大大挫伤，课堂越教越死，学生越学越累。
五、推进教师教学思想的创新
受我国传统科举制度的影响，在我国的教育事业单中依然存在着传统的教育方法，对学生进行单一的课本知识的传授教学，却忽略了学生个性化发展、基本素养、创新思想与创新能力等等各种方面的培养工作。在小学教育事业中这种现象更加明显，小學教育是一个学生成长成才的基础，小学阶段的教育不仅仅是对学生知识文化的教学还是对学生思维品质养成的重要阶段。相关教育部门需要加强对教师的培养力度，提高小学教师职业的门堪，培养品学兼优的人才担任小学教师职位，同时要注意教师培养工作时对教师创新思维的培养工作，注重教师创新教学法培养工作使得大部分小学的教师拥有独立创新的教学方法。在小学数学教学中做到让数学教学不拘泥于课本，让每一个小学生都能放飞自己的思想，为我国科技创新打下扎势的基础。
结束语
教育一个恒久不变的重大项目，不仅仅需要相关教育部门的及时调整，更需要教师与学生的配合与努力。只有明确以创新素养的培养为最终目的，以各种教学为辅助的方针。才可以孕育出一个又一个德才兼备的新时代所需要的人才，才能在未来的世界之中做好中国这一品牌，是需要未来的新一代来付出的，做好小学生的教育，需要广大教师的不懈奋斗，更需要相关部门的督促工作，该项工作任重而道远，不可忽视，这是中国走向世界领先的基础保障教育一个恒久不变的重大项目，不仅仅需要相关教育部门的及时调整，更需要教师与学生的配合与努力。紧抓创新素养培养做好小学数学教育，为我国国民素质打下坚实的基础。
参考文献
[1]朱慕菊.走进新课程[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
[2]贾再洪，蒋勇.教给学生什么样的数学[J].教学与管理，2005，：1：.
[3]黄晋耀.以新课程理念优化小学数学课堂教学[J].云南教育，2005，：8：
[4]夏时琨.培养学生的创新能力[J].中小学数学，2006，（7）.
[5]李影.转变教师角色，调动学生学习积极性[J].辽宁师专学报（社会科学版），2004，（3）.
关键词：小学数学;课堂教学;创新能力
引言
自古以来我国在教育事业上就有辉煌的成就，但是随着社会的发展、科学的进步传统守旧的老式教育制度已经不符合当今时代发展，教育需要改革需要立足于学生创新能力的培养角度着手，在小学数学课堂教育中加强对学生数学创新能力的培养从而直接提高学生创新素养。在小学数学课堂教学中，对学生创新能力及创新精神的培养工作是当今教育工作的主流。教师需要时刻注意新颖的教学着重点，更新自己的教学思想摒弃传统的教学方法，在小学数学课堂教学上着重培养学生创新思维、创新能力为我国教育事业打下坚实的基础。
一、将课堂教给学生，鼓励解题方法的创新
在小学数学课堂教学中教师对于学生基础知识的传授之外，还要对学生进行解题思维、解题方法的教学，数学课程的教学过程中解题方法极其思维的种类数不胜数，教师应该积极备课，清楚地了解学生对每一种解题方法的认知，培养学生解题思维与此同时鼓励学生进行新解题方法的提出。将课堂更多的时间交给学生，在学生对课堂题目进行独立解答的同时加强对学生题型多种创新解法能力培养，如此一来不仅仅加强了学生对数学基础知识的掌握程度，而且还培养了学生的创新能力与创新思维。研究证明独立思考时间越长的人智力水平较平常人越高，鼓励学生独立解题独立思考的同时对小学生的智力开发、独立自主能力、创新能力与创新思维等等方面都有很大的帮助。
二、开展团队合作式自主学习小组
开展团队合作是自主学习小组于小学数学的教学过程中，训练学生团队合作能力。在小学数学教学课程中，鼓励学生进行团队合式自主学习。学生自主探究课本知识，团队式的合作学习团队之内所有数学自主学习的知识进行整合，取长补短在对知识的团队性研究过程中自主的开发新颖的解题方式。团队合作式的自主学习小组，提高学生合作能力，锻炼学生人际交往能力的同时，对团队内所有学生的创造能力、创造思维都有所提升。小学数学课堂团队合作式自主学习小组的开展过程中教师要关注每一位学生的个性化发展，让学生体会到教师对自己的重视，将足够的时间留给学生小组内部的探讨研究创新分析从而直接提高学生数学创新素养。
三、根据兴趣创设情境教学，激发学生创新思维
在数学课堂教学中创设相关的生活情境，让学生对所学抽象化的数学知识有一个具体的认知，较为具体生活化的数学知识在学生的脑中呈现对学生想象力的促进是否有效从而直接激发学生创新思维。但是在情境创设的过程中教师应该根据小学生这一年龄阶段的心理特征和认知规律，抓住生活创设让学生熟知的情境。在小学生的年龄阶段丰富的想象力对于生活中的各种情境的认知都有十分深刻印象，如此一来进行小学数学课堂情境教学法的运用，不仅能提高学生对数学学习的积极性而且让小学生的创新思维、创新能力都有一定的突破。
四、课堂教法的创新，是学生创新思维能力培养的基础
对于学生创新能力、创新思维的培养工作，单运用死板、呆滞的教材知识会适得其反。但是教材的东西虽然是死的，可教学的方法是活的。小学数学课堂中学生创新能力与创新思维的培养工作，关键在于教师如何去挖掘教材的实质，教室要去善于寻找创新思维、创新能力培养的着手点。充分地了解每一个学生，积极的备好每一堂课程，在没有生命的课本中，用自己的思维去创造出一个有生命的教学方法。什么样的老师教处什么样的学生，如果教师在小学数学课堂中完全依靠课本没有丝毫自己的创新教学方法，学生在枯燥无味的知识中慢慢疲倦，慢慢麻木。学生数学创新思维、创新能力无法提升还会使得学生对数学学习的积极性大大挫伤，课堂越教越死，学生越学越累。
五、推进教师教学思想的创新
受我国传统科举制度的影响，在我国的教育事业单中依然存在着传统的教育方法，对学生进行单一的课本知识的传授教学，却忽略了学生个性化发展、基本素养、创新思想与创新能力等等各种方面的培养工作。在小学教育事业中这种现象更加明显，小學教育是一个学生成长成才的基础，小学阶段的教育不仅仅是对学生知识文化的教学还是对学生思维品质养成的重要阶段。相关教育部门需要加强对教师的培养力度，提高小学教师职业的门堪，培养品学兼优的人才担任小学教师职位，同时要注意教师培养工作时对教师创新思维的培养工作，注重教师创新教学法培养工作使得大部分小学的教师拥有独立创新的教学方法。在小学数学教学中做到让数学教学不拘泥于课本，让每一个小学生都能放飞自己的思想，为我国科技创新打下扎势的基础。
结束语
教育一个恒久不变的重大项目，不仅仅需要相关教育部门的及时调整，更需要教师与学生的配合与努力。只有明确以创新素养的培养为最终目的，以各种教学为辅助的方针。才可以孕育出一个又一个德才兼备的新时代所需要的人才，才能在未来的世界之中做好中国这一品牌，是需要未来的新一代来付出的，做好小学生的教育，需要广大教师的不懈奋斗，更需要相关部门的督促工作，该项工作任重而道远，不可忽视，这是中国走向世界领先的基础保障教育一个恒久不变的重大项目，不仅仅需要相关教育部门的及时调整，更需要教师与学生的配合与努力。紧抓创新素养培养做好小学数学教育，为我国国民素质打下坚实的基础。
参考文献
[1]朱慕菊.走进新课程[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
[2]贾再洪，蒋勇.教给学生什么样的数学[J].教学与管理，2005，：1：.
[3]黄晋耀.以新课程理念优化小学数学课堂教学[J].云南教育，2005，：8：
[4]夏时琨.培养学生的创新能力[J].中小学数学，2006，（7）.
[5]李影.转变教师角色，调动学生学习积极性[J].辽宁师专学报（社会科学版），2004，（3）.