【摘 要】
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在教师与学生进行交流的过程中,主要的场所就是课堂,主要方法就是评价.在课堂教学活动中我们可以选择一个适宜的切入点,进行有针对性的对话.帮助学生生成学习情感,弱化叛逆性
【机 构】
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重庆市秀山县凤凰中学,重庆,409900
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在教师与学生进行交流的过程中,主要的场所就是课堂,主要方法就是评价.在课堂教学活动中我们可以选择一个适宜的切入点,进行有针对性的对话.帮助学生生成学习情感,弱化叛逆性,进而促使初中学生能够以平和的心态参与学习活动,与他人交流,接受中肯的建议.在实施评价的过程中,教师释放部分自主权,融入更多的评价内容,融入更多的评价主体,进而促使数学教学呈现出一种共享化、开放化、互动化.由此可见,优化初中数学课堂教学评价既可以促使教师发挥出主导价值,还可以促使学生接受更多元的支持,改变学生的学习习惯,当然对于我们优化数学教学也有极大的帮助.
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