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摘要：随着时代的发展，社会对劳动者的素质要求越来越高，加强学生的教育也显得越来越重要。做为技工学校的班主任在班级管理也要顺应时代的要求，采用多种方法对学生进行素质教育，为社会培养和输送高素质的技能人才。
关键词：班主任；学生；素质教育
随着时代的发展，社会对劳动者的素质要求越来越高。素质教育一直是学校在学生管理中的最重要内容之一。做为一名技工学校的班主任，结合个人多年从事班级管理工作的经验，笔者认为在班级管理中对学生的素质教育应做以下几个方面的工作。
一、提高个人综合素质，塑造教师良好形象
由于技工学校的生源综合素质较低，所以技工学校的班主任在学校的学生管理中尤其是素质教育工作中起着举足轻重的作用。教育部职业教育司副司长王继平曾经提出，制约和阻碍中职教育发展质量最关键的是教师问题。他说：“没有一支高素质的教师队伍，不可能有一个高质量的职业教育”。学校教育质量的高低，特别是学生综合素质的高低，主要取决于教师的思想政治高度和业务素质，班主任肩负着教书育人的重要社会职责，要培养出高素质、高技能人才，就要首先加强个人师德建设和业务提高，确立现代教育理念和奉献精神，在思想上更新观念，在行动上勇于创新，在学习上力争上游、敬业爱岗，无私奉献。
二、开好系列主题班会
班主任在班级的管理中，对学生的素质教育要有一个系统的培养计划。要针对学生在校不同时期的心理和生理特点，认真开好“素质教育”的主题班会，营造良好的班风，从而达到环境育人的目的。通过开展“感恩教育”、“给家长、老师、同学写一封信”、“算自己成长的经济帐”、“给父母亲的第一件礼物”等活动，培养学生沟通能力和表達意向，从而建立良好的人际关系，牢固树立亲情意识，组织这类班会要主题明确，班主任要准备充分，引导有方，鼓励学生踊跃发言。学生在互相交流中，学会感悟，学会感想，逐渐成长。
三、对学生应从培养学生良好行为习惯做起
目前技校的在校生中，大部分为初中毕业生。他们中的相当一部分人不仅学习成绩不理想，而且部分学生在初中时期养成许多不良的行为习惯。不良习惯对学生的学习、生活、交友和健康等都会产生难以预料的后果，其消极影响是不能低估的。老师要帮助学生从思想上认识到什么是不良习惯。首先要加强学生的养成教育，可以从最简单的打招呼开始。许多学生新人学时，不会主动和同学打招呼，即使是和任课教师也是擦肩而过。因此老师要将培养学生良好行为习惯作为自己的重要任务，有计划、有目的地科学引导，强化训练，例如主动和学生打招呼、向学生问好等。通过自己的行动影响教育学生，循序渐进，培养学生良好的行为习惯。
四、加强学生的道德素质教育
品德是一个人的立人之本，一个有才无德的人，其才不能尽其所用，甚至会成为社会的危险因素。有这样一种说法：有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品。社会需要的是德才兼备的劳动者。技校学生的整体素质不好并不是智力差，很大程度是行为习惯不好，与思想品德密不可分，思想空白，道德缺失价值取向错误的现象较普遍。技工学校要想使自己的学生立足竞争激烈的社会，应确立“德技双高”的发展目标，不仅应重视学生的直接上岗能力和操作能力，更应该注重培养学生良好的道德素质，尤其要结合自身实际加强职业道德教育，使学生“又红又专”德才兼备。
五、强化学生成人成才意识
技工学校不同与基础教育，它是一种职业教育。因此职业能力的培养是非常关键的。技工学校的学生大部分是初中生，文化基础差，缺乏自信心。通过学习模范人物的典型事迹，树立个人自信心，从而强化成人成才意识。例如：中国高技能人才楷模、新时期产业工人的杰出代表许振超的事迹：提起许振超的名字，整个青岛港区真是无人不知，无人不晓。他是前湾集装箱装卸世界记录的“金牌工人”，被誉为新时期产业工人杰出代表。
他所在的集装箱桥吊队，创造出了无论多大吨位的船全部10小时内完成作业的全国最高效率，而且连续刷新集装箱单船装卸世界记录，被国际航运界誉为“中国奇迹”。
他是青岛港第一代桥吊司机，并出色掌握桥吊维修技术，自主改造了康明司发动机等设备，1990年被青岛港破格提拔为第一批技师。2001年，他大胆改变桥吊生产厂家既定方案，成功主持国内最大的两台桥吊安装。2002年，主持编写国内第一本港口桥吊作业手册，被众多专业院校列为教材。2003年，青岛港正式以他的名字命名集装箱服务品牌“振超效率”。2004年，他成为电动装卸机械修理高级技师。
如今，“振超效率”已经成为青岛港最著名的服务品牌，成为青岛港创建一流企业的形象代名词。
许振超的成就表明了一个事实，那就是：“平凡的岗位也能创造出非凡的业绩！”
许振超的成功说明了一个道理，那就是：“成功在于对卓越的不懈追求！”
六、关注学生心理健康，促进学生全面发展。
面对竟争、迅速发展变化的世界，一个人的知识能力固然重要，但若不具备适应变化、承受挫折的心理素质，同样不能适应社会。而心理素质的培养一直是技工学校教育的薄弱环节，事实上，技校生中存在着许多这样那样的问题，技校的许多学生在应试教育中曾受到冷落和歧视，心理充满压抑和自卑，存在敌视、恐惧、抑郁、智力缺陷、人际交流障碍、多动症、学习障碍与自我否定等行为缺陷，他们承受挫折力、独立性、自信心、合作性偏差。因此，技工学校要以人为本，关爱学生，从感情入手，注意培养学生的心理素质，使学生身心健康发展。
总之，班主任在班级管理中对学生坚持素质教育要常抓不懈，应不断探索实施素质教育的有效途径，共同推进和开创素质教育的新局面。
（作者单位：许昌市高级技工学校）
关键词：班主任；学生；素质教育
随着时代的发展，社会对劳动者的素质要求越来越高。素质教育一直是学校在学生管理中的最重要内容之一。做为一名技工学校的班主任，结合个人多年从事班级管理工作的经验，笔者认为在班级管理中对学生的素质教育应做以下几个方面的工作。
一、提高个人综合素质，塑造教师良好形象
由于技工学校的生源综合素质较低，所以技工学校的班主任在学校的学生管理中尤其是素质教育工作中起着举足轻重的作用。教育部职业教育司副司长王继平曾经提出，制约和阻碍中职教育发展质量最关键的是教师问题。他说：“没有一支高素质的教师队伍，不可能有一个高质量的职业教育”。学校教育质量的高低，特别是学生综合素质的高低，主要取决于教师的思想政治高度和业务素质，班主任肩负着教书育人的重要社会职责，要培养出高素质、高技能人才，就要首先加强个人师德建设和业务提高，确立现代教育理念和奉献精神，在思想上更新观念，在行动上勇于创新，在学习上力争上游、敬业爱岗，无私奉献。
二、开好系列主题班会
班主任在班级的管理中，对学生的素质教育要有一个系统的培养计划。要针对学生在校不同时期的心理和生理特点，认真开好“素质教育”的主题班会，营造良好的班风，从而达到环境育人的目的。通过开展“感恩教育”、“给家长、老师、同学写一封信”、“算自己成长的经济帐”、“给父母亲的第一件礼物”等活动，培养学生沟通能力和表達意向，从而建立良好的人际关系，牢固树立亲情意识，组织这类班会要主题明确，班主任要准备充分，引导有方，鼓励学生踊跃发言。学生在互相交流中，学会感悟，学会感想，逐渐成长。
三、对学生应从培养学生良好行为习惯做起
目前技校的在校生中，大部分为初中毕业生。他们中的相当一部分人不仅学习成绩不理想，而且部分学生在初中时期养成许多不良的行为习惯。不良习惯对学生的学习、生活、交友和健康等都会产生难以预料的后果，其消极影响是不能低估的。老师要帮助学生从思想上认识到什么是不良习惯。首先要加强学生的养成教育，可以从最简单的打招呼开始。许多学生新人学时，不会主动和同学打招呼，即使是和任课教师也是擦肩而过。因此老师要将培养学生良好行为习惯作为自己的重要任务，有计划、有目的地科学引导，强化训练，例如主动和学生打招呼、向学生问好等。通过自己的行动影响教育学生，循序渐进，培养学生良好的行为习惯。
四、加强学生的道德素质教育
品德是一个人的立人之本，一个有才无德的人，其才不能尽其所用，甚至会成为社会的危险因素。有这样一种说法：有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品。社会需要的是德才兼备的劳动者。技校学生的整体素质不好并不是智力差，很大程度是行为习惯不好，与思想品德密不可分，思想空白，道德缺失价值取向错误的现象较普遍。技工学校要想使自己的学生立足竞争激烈的社会，应确立“德技双高”的发展目标，不仅应重视学生的直接上岗能力和操作能力，更应该注重培养学生良好的道德素质，尤其要结合自身实际加强职业道德教育，使学生“又红又专”德才兼备。
五、强化学生成人成才意识
技工学校不同与基础教育，它是一种职业教育。因此职业能力的培养是非常关键的。技工学校的学生大部分是初中生，文化基础差，缺乏自信心。通过学习模范人物的典型事迹，树立个人自信心，从而强化成人成才意识。例如：中国高技能人才楷模、新时期产业工人的杰出代表许振超的事迹：提起许振超的名字，整个青岛港区真是无人不知，无人不晓。他是前湾集装箱装卸世界记录的“金牌工人”，被誉为新时期产业工人杰出代表。
他所在的集装箱桥吊队，创造出了无论多大吨位的船全部10小时内完成作业的全国最高效率，而且连续刷新集装箱单船装卸世界记录，被国际航运界誉为“中国奇迹”。
他是青岛港第一代桥吊司机，并出色掌握桥吊维修技术，自主改造了康明司发动机等设备，1990年被青岛港破格提拔为第一批技师。2001年，他大胆改变桥吊生产厂家既定方案，成功主持国内最大的两台桥吊安装。2002年，主持编写国内第一本港口桥吊作业手册，被众多专业院校列为教材。2003年，青岛港正式以他的名字命名集装箱服务品牌“振超效率”。2004年，他成为电动装卸机械修理高级技师。
如今，“振超效率”已经成为青岛港最著名的服务品牌，成为青岛港创建一流企业的形象代名词。
许振超的成就表明了一个事实，那就是：“平凡的岗位也能创造出非凡的业绩！”
许振超的成功说明了一个道理，那就是：“成功在于对卓越的不懈追求！”
六、关注学生心理健康，促进学生全面发展。
面对竟争、迅速发展变化的世界，一个人的知识能力固然重要，但若不具备适应变化、承受挫折的心理素质，同样不能适应社会。而心理素质的培养一直是技工学校教育的薄弱环节，事实上，技校生中存在着许多这样那样的问题，技校的许多学生在应试教育中曾受到冷落和歧视，心理充满压抑和自卑，存在敌视、恐惧、抑郁、智力缺陷、人际交流障碍、多动症、学习障碍与自我否定等行为缺陷，他们承受挫折力、独立性、自信心、合作性偏差。因此，技工学校要以人为本，关爱学生，从感情入手，注意培养学生的心理素质，使学生身心健康发展。
总之，班主任在班级管理中对学生坚持素质教育要常抓不懈，应不断探索实施素质教育的有效途径，共同推进和开创素质教育的新局面。
（作者单位：许昌市高级技工学校）