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习近平总书记在全国教育大会上提出要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文的顽瘴故疾的教学要求.我们通过反思自身病理学实验课程中的形成性考核模式,提出增加学习深度和广度的几点思考意见,真正在病理学教学过程中体现其桥梁学科的学科特点,在考核中真正落实不唯分数的教育评价体系建设工作.
增加学习深度及广度,深化病理实验教学形成性考核的几点思考——学习习近平总书记全国教育大会讲话的体会
【摘 要】
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习近平总书记在全国教育大会上提出要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文的顽瘴故疾的教学要求.我们通过反思自身病理学实验课程中的形成性考核模式,提出增加学习深度和
【机 构】
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河南中医药大学
【出 处】
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中国新通信
【发表日期】
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2018年21期
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