生物课在中学阶段的教学中,占有一定的比例,如何提高学生学习生物知识的能力关键在于要不断提高学习生物的兴趣。
　　首先要转变教学观念,改变教学方法
　　传统的教学方法大部分老师都以讲为主,演示辅助。这种教学方法限制了学生发挥自己创造能力的培养,教师要了解清楚学习不仅仅要学会理论知识更要学会实验技能技巧,从而在实验教学中能采用发现教学法,让学生做到课前预习,课后复习,反复巩固反复学习。同时在学习过程中要充分利用情感因素,通过趣味教学,诱发学生学习生物的兴趣。在上每一节课前必须先将学生要学习的内容进行归纳汇总,再进行详细的备课练习,力求做到增长学生生物知识的同时又能让他们养成积极思维的习惯,开阔视野,增长知识。
　　其次是激发学习兴趣,开放实验教学
　　兴趣是最好的老师,无论学习什么东西,如果没有学习兴趣,那么往往会事倍功半,取不到什么成效。反之,如果能激发学生的学习兴趣,就能让学生乐于学习,在兴趣中将知识轻松学好。生物课原本是一门很有意义的课程,它所涉及的很多东西和我们平常的生活息息相关,在很多时候,学生在学习时就可以联想到自己身边的人和事,做到寓教于乐,达到把学习作为一种兴趣爱好来做。学生是一切教学活动的主体,一切富有成效的教学都离不开学生的积极参与。而学生的学习兴趣又是要全靠学生去调动与培养的。生物实验就是一个很能培训学生学习兴趣的教学方法。在实验中很多平时在课堂上直观地讲解学生无法理解透彻的知识点在实验室里学生一动手,就很简单地领会掌握了。所以在新的课堂教学中,很多生物老师都很注重让学生在生产、生活的背景中学习生物学知识,倡导学生在解决生产、生活的实际问题的过程中深入理解生物学的基本概念。除了教师进行正常的教学外,引导学生进行自主学习也是非常关键的一环。很多学生老是依赖教师课堂上讲的知识,一离开课堂就什么都不知道什么都不懂了。要想有效地促进学生自主发展地学习,就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。
　　第三是要教会学生理论联系实际,充分利用直观教具,开展教学活动
　　很多学生,尤其是农村中学的学生,在生物课学习过程中, 教师可以结合教材中比较形象的图片与学校实验室中的实验仪器进行直观地向学生传授生物学知识,而且还可以激发学生学习生物学的兴趣,集中学生的注意力,增加课堂信息容量,充分发挥实验的功能,住址组织学生进行生物实验,放手让学生操作,他们将会观察到一些新奇的现象,享受到成功的喜悦,通过让学生进行亲手操作,不仅让学生掌握知识,更重要的是培养了学生对生物学的感情的兴趣。现在中学生由于经常与电脑电视之类的现代登高通讯工具接触,所以很多时候无法将书本上的理论与现实生活中的实际情况进行吻合,常常表现得眼高手低。要想让学生在生物课上掌握到真正的知识,不但要把学生的积极性调动起来,同时也要让他们学会学习生物学,做到将书本知识与实验学习相结合,个人学习与集体学习相结合,兴趣学习与自主学习相结合。这样,无论再难学的学科,都能轻松取得好成绩。
　　总之,在生物教学活动中,只有充分利用课堂教学来激发学生学习的兴趣,然后再来促进学生学习生物教学,学生再通过自己独立的思考,培养良好的学习氛围,从而真正实现每个学生都得到发展的目标。