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摘要：21世纪是人的时代，人在经济建设中起决定性作用。随着中国经济进入新常态，发挥人才的作用，是经济继续稳步前进的有效推动力。对于人的教育，是提高人才素质，发挥人才优势的有效途径。推动教育改革，实现教育兴邦，对经济发展有着重要意义。
关键词：教育；经济建设；改革
中图分类号：G527 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2015）008-000-01
目前，我国教育成就显著，九年免费义务教育的实施是利民惠民的重要举措。然而，在取得成就的同时，也面临着许多问题。
第一，公共教育资源分配不均。公共教育资源长期聚集在城市等发达地区，偏远地区教育资源严重不足。重点学校实验室、图书馆、操场等教育基础设施完备，偏远地区往往使用简陋的教育设施。重点学校教师资源丰富，偏远地区一个教师需要教多门课程，教学质量不在一个档次。
第二，学生就学户籍制度，严重限制学生求学。城市中的外来务工人员由于户籍制度，他们的子女在城市就读有诸多限制。难以享受城市户口学生同等的教育资源，外来务工人员的子女往往只能选择在原籍就读，这给他们的生活、学习带来诸多不便。
第三，私立学校教学质量不高，办学不规范。我国目前私立学校发展缓慢，私立学校的办学宗旨往往以盈利为目的，教学质量得不到保障，社会认可不高。这种情况让私立教育的发展形成恶性死循环，教学质量的低下使得学校发展缓慢，学校发展缓慢同时也使得教学质量低下。
第四，高等教育目的性不强，学生找工作困难。随着高等院校不断扩招，学校的管理水平、教学水平得不到提高，加之学生自身缺乏学习动力，在学校学到的知识十分有限，出学校后难以找到对口工作。这不仅不能给国家经济建设提供紧缺人才，而且还增加了国家就业压力。
第五，资金投入不足。我国2013年国家财政性教育经费为24488.22亿元，占国内生产总值比例为4.30%。这比美国9%的比例少了1半左右，甚至不如印度、巴西等发展中国家。我国人口众多，经济发展还在初级阶段，这客观上造成了教育支出的不足。
教育水平的高低直接影响人的素质，人的素质直接影响经济建设的进程。加快教育改革是提高人的生产力，在新的形势下推进经济发展的有效途径。
第一，整合教育资源，提升教学水平。中国的人口虽然在不断增加，但增長率已经明显下降。随着适龄人口的逐渐减少，教育资源将出现过剩的状况。整合各区域的教育资源，聚集优质的教育资源，通过以强带弱的发展模式，逐步实现教育水平的整体提升。
第二，促进公共教育资源的流动性，实现公共教育资源的公平分配。形成完善的制度，促进学校之间资源的共享，促进教师在不同学校之间交换上课，打破重点学校对于优质教育资源的垄断地位。逐步改革高考制度，实现不同地区的考生同等分数，报考学校时获得同等待遇。
第三，促进私立学校的发展，实现不同人群对教育的需求。对于追求高水平教育的人群，私立学校是他们的首选。私立学校的生存之道是教学质量，以优秀的教学水平、特色化的教学理念，才能赢得社会的认可。完善的私立教育体系能有效的分担公共教育的压力，是推动教育改革的重要动力。
第四，促进职业教育的发展，培养优秀的技术人才。当前，国家的经济建设已大力推动新型城镇化为主，需要大量的技术工人。然而，我国职业教育发展缓慢，这制约了经济的快速发展。德国工业水平享誉世界，这与德国重视职业教育密切相关，优秀的职业培训机构对工业的创新进步起着重要作用。
第五，促进资金投入，重视教育发展。经济建设离不开资金，我国正处在大力发展经济建设的时期，应该看到教育投资对国家的长远利益，政府应该有序的加大资金投入规模，为经济可持续发展提供动力。此外，通过社会宣传，募集资金投入到教育领域，也是提高教育水平的有效途径。
第六，促进学校与企业的沟通，培养对口紧缺的人才。学生接受教育的最终目的是适应社会的需求，学校应该通过广泛的调查，明白现阶段社会上缺少哪些人才，有针对性的培养学生。形成学校与企业的紧密合作，学校的研究成果能够给企业带来技术升级，企业的资金能够促进学校的科研水平，与此同时，学生在这一过程中，充分明确了将来自己的工作定位，更高效的学习相关知识。
目前，我国经济发展进入“新常态”，迫切需要新的经济发展推动力。提高教育水平，是进一步提高人在经济建设中的作用，促进经济可持续发展的重要途径。尽快实现公共教育资源的公平分配，私立学校提高教学质量，职业教育快速的发展。为不同人群提供适合的教育模式，实现人的全面发展，才能更快完成经济建设。
参考文献：
[1]陈桂生.中国民办教育问题.北京：教育科学出版社，2001.
[2]成有信.我国民办教育的性质和主要办学领域. 教育研究2000（5）.
[3]邬志辉.教育全球化[M].上海：华东师范大学出版社[M].2004，1.
[4]杜育红，刘亚荣，宁本涛.学校管理的经济分析[M].北京：北京师范大学出版社，2003.
[5]康健.学校制度重建势在必行[J].教育科学研究，2010，（9）.
[6]吴康宁.中国现代大学制度建设的三个前提性条件[J].探索与争鸣，2013（8）.
[7]李慧，杨颖秀.如何破解异地高考政策难题[J].国家教育行政学院学报，2013（2）.
作者简介：刘 畅（1989-），男，汉，湖南益阳，湖南省委党校行政学院研究生，学生，新型城镇化发展。
关键词：教育；经济建设；改革
中图分类号：G527 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2015）008-000-01
目前，我国教育成就显著，九年免费义务教育的实施是利民惠民的重要举措。然而，在取得成就的同时，也面临着许多问题。
第一，公共教育资源分配不均。公共教育资源长期聚集在城市等发达地区，偏远地区教育资源严重不足。重点学校实验室、图书馆、操场等教育基础设施完备，偏远地区往往使用简陋的教育设施。重点学校教师资源丰富，偏远地区一个教师需要教多门课程，教学质量不在一个档次。
第二，学生就学户籍制度，严重限制学生求学。城市中的外来务工人员由于户籍制度，他们的子女在城市就读有诸多限制。难以享受城市户口学生同等的教育资源，外来务工人员的子女往往只能选择在原籍就读，这给他们的生活、学习带来诸多不便。
第三，私立学校教学质量不高，办学不规范。我国目前私立学校发展缓慢，私立学校的办学宗旨往往以盈利为目的，教学质量得不到保障，社会认可不高。这种情况让私立教育的发展形成恶性死循环，教学质量的低下使得学校发展缓慢，学校发展缓慢同时也使得教学质量低下。
第四，高等教育目的性不强，学生找工作困难。随着高等院校不断扩招，学校的管理水平、教学水平得不到提高，加之学生自身缺乏学习动力，在学校学到的知识十分有限，出学校后难以找到对口工作。这不仅不能给国家经济建设提供紧缺人才，而且还增加了国家就业压力。
第五，资金投入不足。我国2013年国家财政性教育经费为24488.22亿元，占国内生产总值比例为4.30%。这比美国9%的比例少了1半左右，甚至不如印度、巴西等发展中国家。我国人口众多，经济发展还在初级阶段，这客观上造成了教育支出的不足。
教育水平的高低直接影响人的素质，人的素质直接影响经济建设的进程。加快教育改革是提高人的生产力，在新的形势下推进经济发展的有效途径。
第一，整合教育资源，提升教学水平。中国的人口虽然在不断增加，但增長率已经明显下降。随着适龄人口的逐渐减少，教育资源将出现过剩的状况。整合各区域的教育资源，聚集优质的教育资源，通过以强带弱的发展模式，逐步实现教育水平的整体提升。
第二，促进公共教育资源的流动性，实现公共教育资源的公平分配。形成完善的制度，促进学校之间资源的共享，促进教师在不同学校之间交换上课，打破重点学校对于优质教育资源的垄断地位。逐步改革高考制度，实现不同地区的考生同等分数，报考学校时获得同等待遇。
第三，促进私立学校的发展，实现不同人群对教育的需求。对于追求高水平教育的人群，私立学校是他们的首选。私立学校的生存之道是教学质量，以优秀的教学水平、特色化的教学理念，才能赢得社会的认可。完善的私立教育体系能有效的分担公共教育的压力，是推动教育改革的重要动力。
第四，促进职业教育的发展，培养优秀的技术人才。当前，国家的经济建设已大力推动新型城镇化为主，需要大量的技术工人。然而，我国职业教育发展缓慢，这制约了经济的快速发展。德国工业水平享誉世界，这与德国重视职业教育密切相关，优秀的职业培训机构对工业的创新进步起着重要作用。
第五，促进资金投入，重视教育发展。经济建设离不开资金，我国正处在大力发展经济建设的时期，应该看到教育投资对国家的长远利益，政府应该有序的加大资金投入规模，为经济可持续发展提供动力。此外，通过社会宣传，募集资金投入到教育领域，也是提高教育水平的有效途径。
第六，促进学校与企业的沟通，培养对口紧缺的人才。学生接受教育的最终目的是适应社会的需求，学校应该通过广泛的调查，明白现阶段社会上缺少哪些人才，有针对性的培养学生。形成学校与企业的紧密合作，学校的研究成果能够给企业带来技术升级，企业的资金能够促进学校的科研水平，与此同时，学生在这一过程中，充分明确了将来自己的工作定位，更高效的学习相关知识。
目前，我国经济发展进入“新常态”，迫切需要新的经济发展推动力。提高教育水平，是进一步提高人在经济建设中的作用，促进经济可持续发展的重要途径。尽快实现公共教育资源的公平分配，私立学校提高教学质量，职业教育快速的发展。为不同人群提供适合的教育模式，实现人的全面发展，才能更快完成经济建设。
参考文献：
[1]陈桂生.中国民办教育问题.北京：教育科学出版社，2001.
[2]成有信.我国民办教育的性质和主要办学领域. 教育研究2000（5）.
[3]邬志辉.教育全球化[M].上海：华东师范大学出版社[M].2004，1.
[4]杜育红，刘亚荣，宁本涛.学校管理的经济分析[M].北京：北京师范大学出版社，2003.
[5]康健.学校制度重建势在必行[J].教育科学研究，2010，（9）.
[6]吴康宁.中国现代大学制度建设的三个前提性条件[J].探索与争鸣，2013（8）.
[7]李慧，杨颖秀.如何破解异地高考政策难题[J].国家教育行政学院学报，2013（2）.
作者简介：刘 畅（1989-），男，汉，湖南益阳，湖南省委党校行政学院研究生，学生，新型城镇化发展。