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摘
做中学，学中做
【摘 要】
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摘 要：“做中学”是一种理念，更是一种学习方法。“做中学”是发展学生思维、培养学生数学能力的有效途径之一，是提高课堂学生学习质量，发展数学思维的有效方法。在课堂教学中，教师要善于适时、巧妙地将教学内容设计成可操作的活动，让学生通过自己的探究活动，主动构建知识。 关键词：做中学;操作;探究;主动构建 数学是一门抽象的学科，数学教学是数学活动的教学。小学阶段特别是小学中低年级的儿童，他们的思维是不
【出 处】
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数学教学通讯·小学版
【发表日期】
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2020年8期
其他文献
摘 要：为了促进学生数学核心素养的发展，在此背景下，笔者对苏教版四年级上册“归一问题”这一课题进行了研究，希望通过充分利用数学资源、学生资源、题组资源和生活资源，让学生在解决归一问题中经历建立数学模型的过程，从而积累学生的数学经验。 关键词：苏教版；归一问题；核心素养 “解决归一问题”一课是苏教版四年级上册第五单元“解决问题的策略”中的内容，教材从“阅读与理解”“分析与解答”和“回顾与反思”这
倘若时尚世界里没有Tom Ford，那就一定有必要去创造一个。聪明、英俊且极富魅力的他，有着与生俱来的完美品位，如同一个天生主宰者，在五光十色的服装设计领域称雄。被影星Rita Wilson称为“世界上最性感的男人”的Tom Ford，似乎从没有过青涩的阶段，即使是在高中，当我们还在为长着青春痘的皮肤和不算太好的时尚品位而苦恼时，Tom Ford就已经拥有完美得无懈可击的外表了。 出生于美国圣达
摘 要：自古希腊苏格拉底开始，“对话”就一直成为人们探索与生成知识的重要方式，而课堂中有意义的对话则是让学生学习交往的艺术，提升对话的素养。这样的对话才是真正和谐的对话。在对话精神的作用下，教师与学生、学生与学生，就教学内容进行平等交流、真诚沟通，取长补短，在合作的氛围中，各自相长，从而大大提高课堂教学的效益，使数学课堂焕发出生命的活力。 关键词：对话；平等交流；真诚沟通；对话氛围；对话方式
摘 要：数学建模思想是学生数学学习过程中的一种重要思想，这一思想不仅启迪学生在遇到数学问题时锁定正确的思维方向，还让学生在长期的数学建模思想的渗透下，渐进提升学生的实际应用能力和思维能力。本文结合《轴对称图形》的教学实录谈谈如何在本节课中达成良好的建模思想渗透。 关键词：数学建模；轴对称；渐进；渗透 思想的渐进式渗透是课堂教学的艺术所在，笔者在《轴对称图形》的教学中，采用多种方法相结合，形成数
L女人WOMAN 离开影棚的时候，有人讪讪地跟上来说想合影，陈妍希抢过手机开始调整镜头，“当然要自拍！”要求拍照的那个不好意思靠太近，她就笑，嘴角浮起两粒梨窝，“是不是怕照片里显得脸大？那我再往前一些好了。”虽然在电影和电视剧里都已经见惯了她的样子，可是她笑起来时微微下弯的眼角和皱起的鼻子，仍然让人心动。那些小动作和小表情在她身上有种说不出的自在，多一分嫌做作，少一分又觉得呆板。出演沈佳宜，她成
摘 要：在建构小学数学高效课堂时，教师不能局限于数学知识与解题方法的教学，更要注重数学文化的渗透和传承。本文从数学文化的内涵探索出发，分析了数学文化在小学数学课堂建构中的价值，并探索了数学文化与高效课堂的整合策略。 关键词：数学文化；小学数学；高效课堂 谈到数学文化，人们往往想到的是数学史，其实数学文化有着丰富的内涵。小学数学教师深入研究数学文化，并结合相关认识来改进我们的教学，能够推动高效课
摘 要：笔者结合小学数学教学中的计算教学、解决问题策略、几何图形教学的实例进行了语言的训练，通过训练的优化和深入，不断地发展学生的思维，促使学生能力的真正提升。 关键词：语言表达；训练；简洁；完整；条理；逻辑；准确 著名心理学家皮亚杰则明确指出，语言是智力发展的促进者。学生的思维是借助语言来形成的，两者相辅相成相互促进，一个人没有很好的数学语言能力，就不可能有很好的思维能力。《新课程标准》在总
摘 要：符号意识是教育部认定的数学课程标准中的内容核心之一。同时我们也应该认识到课程标准中具体规定的含义——符号意识的建立有助于学生理解符号的意义，帮助符号的使用，而这也正是数学表达和数学思维的重要形式。符号意识是我们在教学中的重点和难点，如何才能在日常教学中向学生们灌输符号意识的教学内容呢？文章以立体图形作为媒介，对培养学生的符号意识进行适当地参考，并希望能够以此来帮助教学，结合教学内容达到教学
1 要说瑞吉（St.Regis）还要从华尔道夫说起，就是去年闹得沸沸扬扬地说中国某公司要收购的那个纽约华尔道夫。华尔道夫曾是世界上最奢华的酒店，也是希尔顿创始人ConradHilton一生追求的酒店桂冠。而在最开始，纽约瑞吉是被作为华尔道夫（Waldorf-Astoria其实原是两座酒店：华尔和道夫，瑞吉最初的拥有者JohnJacob AstorⅣ也拥有道夫，而他的堂兄弟则拥有华尔）的“姐妹”而建