【摘 要】
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活动来源rn在我园的园本课程中,“我把眼睛藏起来”是小班上学期“认识自己”主题中的一个歌唱活动.歌曲《我把眼睛藏起来》曲调轻快、幽默,乐句重复、简单,歌词是身体各部位
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活动来源rn在我园的园本课程中,“我把眼睛藏起来”是小班上学期“认识自己”主题中的一个歌唱活动.歌曲《我把眼睛藏起来》曲调轻快、幽默,乐句重复、简单,歌词是身体各部位的认知,又加上了一些“藏猫猫”的游戏元素,多次实践孩子们都很喜欢.但是上学期在小班开展这个活动,我发现有不少孩子参与度不够,有的连玩“藏起来”的游戏环节也兴趣不高.这个“冷场”表面上看是孩子不玩,不动,但是透过现象,其实质是这个班的孩子对音乐的理解、感受能力以及社会性发展水平相对较弱.因此,我临时决定调整活动目标,针对班级孩子的特点和发展需求,把原来主要定位于歌曲的演唱、身体部位的认知目标调整为倾向于音乐感受、社会性情感发展的多元目标,并将原先的歌唱活动调整为音乐游戏,既顺利实现了活动的目标,还收获了更多元的发展价值.
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