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一、 教学内容
青岛版《科学》四年级下册第三单元第11课《潜望镜的秘密》。
二、教材分析
本课以军事上常用的潜望镜为研究对象，通过研究与分析、表达与交流使学生认识到潜望镜的内部构造及作用；进一步认识平面镜在军事及生活中的应用；使学生认识到科学技术的重要性，激发学生学科学、用科学的热情。
三、教学要点分析
（一）教学重点：知道潜望镜的工作原理，光在潜望镜中的传播路线。
（二）教学难点：进行创意潜望镜的设计。
四、教学准备：
（一）教师准备：课件；自制潜望镜，胶带、硬纸板、剪刀、胶水、潜望镜模型、废旧牙膏盒。
（二）学生准备：平面镜、胶带、硬纸板、剪刀、胶水、潜望镜模型、废旧牙膏盒。
五、过程设计：本课主要探究的是潜望鏡的秘密， 探究所具备的知识能力基础是光的反射的内容。围绕这一主题设计的每一个活动都由学生自己去感知、去探究。设计六个环节进行：
（一）游戏引入，热身激趣。
（二）提出问题，大胆猜想。
（三）合作探究，验证猜想。
（四）交流资料，深层认识。
（五）动手制作，应用实践。
（六）总结评价，课后拓展。
具体如下：
（一）游戏引入，热身激趣。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？老师需要三个同学到讲桌前面来，参加游戏的同学完全蹲到桌子的下面，头顶不高于桌面，不要站起来，你能看到老师手中的东西吗？出示游戏规则：
1.学生看不见，为什么？因为视线被桌子挡住了。
2.初步认识潜望镜：谁能想办法看到呢？现在老师借给你一个法宝，你要把它上端放到桌面上，从下端这往里看看，这回能看见了吗？你知道这个法宝叫什么吗？
【设计意图：设计游戏就是让学生想办法看到高处的物体，认识潜望镜的作用，容易引起学生动脑研究问题的欲望。】
（二）提出问题，大胆猜想。
关于潜望镜你还想知道什么？学生提问。
你们想知道的有这么多，那么这节课，我们一起来揭开潜望镜的秘密吧。板书课题：潜望镜的秘密
首先你能根据你所掌握的知识，先猜想一下潜望镜中的各种秘密吗？
学生提出各种猜想。
（三）合作探究，验证猜想。
师：猜想毕竟只是猜想，到底潜望镜的内部构造是什么样的？它是怎样看到物体的呢？到底有什么秘密呢？下面请同学们利用手中的潜望镜模型，运用我们以前学过的解暗箱的方法，填好手中的观察单，一起在小组内揭开它的秘密吧。
利用你手中的模型，要仔细观察，认真填写哦！
（四）、交流资料，深层认识。
师：我们已经了解了这么多潜望镜的构造知识和原理，那么你知道潜望镜是谁发明的吗？出示课件资料）
师：通过这些资料，你知道了什么？ 生1：我知道原来潜水艇上没有潜望镜，后来是一个叫莱克的人发明了潜望镜。
生2：我还知道莱克从1897年制造了潜水艇后就研究潜望镜，直到1902年才制造成功，用了五年时间，说明他很有毅力。
师：你体会得很深刻，很多科学研究和成果需要科学家用几年、几十年、甚至一生或几代人的共同努力才能完成，科学研究就需要这种毅力和精神。
生3：我从中知道了潜望镜是用很多镜子做成的，而且必须正确地组装才行。
师：其实潜望镜在生活中的运用还是很广泛的，老师这还有几张关于潜望镜的图片，你们看，（出示课件）展示多种潜望镜。
（五）动手制作，应用实践。
师：刚才我们研究了潜望镜的构造，想不想自己制作一个潜望镜？
生（齐）：想！ 师：你觉得应该怎样做？给大家提点建议。 生1：用牙膏盒做潜望镜的身子，在上下相对的侧面分别挖一个正方形的口，然后将镜片放到里面。
生2：我反对，镜片不能放进去，要在盒子边上开槽，将玻璃镜片插进去。
生3：最好用胶带粘好。 师：镜片怎么放呀？ 生4：成45度角。 师：还应注意什么？
生5：用小刀时要小心，别割伤手。 生6：做完后将外壳美化一下，最好涂成“迷彩色”，写上自己的名字，免得丢了。 ……
师：同学们刚才提了很多有价值的建议，老师这也有一个制作潜望镜的方法，供大家参考（课件展示）。
师：我发现有的同学早已跃跃欲试了。好，下面小组合作制做一个潜望镜，然后玩一玩自己制作的潜望镜，制作过程中要注意安全。 （学生制作潜望镜，教师巡回指导）
师：哪个小组来展示一下你们的作品？展示交流评价。
（六）总结评价，课后拓展。
师：这节课我们研究的主题是什么？ 生（齐）：潜望镜的秘密！ 师：这个秘密揭开了吗？ 生（齐）：解开了！ 师：谈谈你的收获吧！
生1：我知道了潜望镜是根据镜子能改变光的传播方向的原理制成的。 生2：我知道了潜望镜的内部结构，还自己制作了一个潜望镜。
生3：我制作的潜望镜非常漂亮，而且效果很好。 生4：我的潜望镜是在同桌的帮助下做成的，要不我恐怕做不成，我很感谢他。 生5：我知道了潜望镜的发明过程。 ……
师：同学们的收获真不少，由于时间关系，课后可以继续玩一玩你们制作的潜望镜，并对存在的问题进一步加以改进。另外，课后同学们可以调查了解，真正的潜望镜是什么样的？然后再进行研究：设计一个能看到四面八方的潜望镜。好，下课！
【作者单位：莱州市第二实验小学 山东】
青岛版《科学》四年级下册第三单元第11课《潜望镜的秘密》。
二、教材分析
本课以军事上常用的潜望镜为研究对象，通过研究与分析、表达与交流使学生认识到潜望镜的内部构造及作用；进一步认识平面镜在军事及生活中的应用；使学生认识到科学技术的重要性，激发学生学科学、用科学的热情。
三、教学要点分析
（一）教学重点：知道潜望镜的工作原理，光在潜望镜中的传播路线。
（二）教学难点：进行创意潜望镜的设计。
四、教学准备：
（一）教师准备：课件；自制潜望镜，胶带、硬纸板、剪刀、胶水、潜望镜模型、废旧牙膏盒。
（二）学生准备：平面镜、胶带、硬纸板、剪刀、胶水、潜望镜模型、废旧牙膏盒。
五、过程设计：本课主要探究的是潜望鏡的秘密， 探究所具备的知识能力基础是光的反射的内容。围绕这一主题设计的每一个活动都由学生自己去感知、去探究。设计六个环节进行：
（一）游戏引入，热身激趣。
（二）提出问题，大胆猜想。
（三）合作探究，验证猜想。
（四）交流资料，深层认识。
（五）动手制作，应用实践。
（六）总结评价，课后拓展。
具体如下：
（一）游戏引入，热身激趣。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？老师需要三个同学到讲桌前面来，参加游戏的同学完全蹲到桌子的下面，头顶不高于桌面，不要站起来，你能看到老师手中的东西吗？出示游戏规则：
1.学生看不见，为什么？因为视线被桌子挡住了。
2.初步认识潜望镜：谁能想办法看到呢？现在老师借给你一个法宝，你要把它上端放到桌面上，从下端这往里看看，这回能看见了吗？你知道这个法宝叫什么吗？
【设计意图：设计游戏就是让学生想办法看到高处的物体，认识潜望镜的作用，容易引起学生动脑研究问题的欲望。】
（二）提出问题，大胆猜想。
关于潜望镜你还想知道什么？学生提问。
你们想知道的有这么多，那么这节课，我们一起来揭开潜望镜的秘密吧。板书课题：潜望镜的秘密
首先你能根据你所掌握的知识，先猜想一下潜望镜中的各种秘密吗？
学生提出各种猜想。
（三）合作探究，验证猜想。
师：猜想毕竟只是猜想，到底潜望镜的内部构造是什么样的？它是怎样看到物体的呢？到底有什么秘密呢？下面请同学们利用手中的潜望镜模型，运用我们以前学过的解暗箱的方法，填好手中的观察单，一起在小组内揭开它的秘密吧。
利用你手中的模型，要仔细观察，认真填写哦！
（四）、交流资料，深层认识。
师：我们已经了解了这么多潜望镜的构造知识和原理，那么你知道潜望镜是谁发明的吗？出示课件资料）
师：通过这些资料，你知道了什么？ 生1：我知道原来潜水艇上没有潜望镜，后来是一个叫莱克的人发明了潜望镜。
生2：我还知道莱克从1897年制造了潜水艇后就研究潜望镜，直到1902年才制造成功，用了五年时间，说明他很有毅力。
师：你体会得很深刻，很多科学研究和成果需要科学家用几年、几十年、甚至一生或几代人的共同努力才能完成，科学研究就需要这种毅力和精神。
生3：我从中知道了潜望镜是用很多镜子做成的，而且必须正确地组装才行。
师：其实潜望镜在生活中的运用还是很广泛的，老师这还有几张关于潜望镜的图片，你们看，（出示课件）展示多种潜望镜。
（五）动手制作，应用实践。
师：刚才我们研究了潜望镜的构造，想不想自己制作一个潜望镜？
生（齐）：想！ 师：你觉得应该怎样做？给大家提点建议。 生1：用牙膏盒做潜望镜的身子，在上下相对的侧面分别挖一个正方形的口，然后将镜片放到里面。
生2：我反对，镜片不能放进去，要在盒子边上开槽，将玻璃镜片插进去。
生3：最好用胶带粘好。 师：镜片怎么放呀？ 生4：成45度角。 师：还应注意什么？
生5：用小刀时要小心，别割伤手。 生6：做完后将外壳美化一下，最好涂成“迷彩色”，写上自己的名字，免得丢了。 ……
师：同学们刚才提了很多有价值的建议，老师这也有一个制作潜望镜的方法，供大家参考（课件展示）。
师：我发现有的同学早已跃跃欲试了。好，下面小组合作制做一个潜望镜，然后玩一玩自己制作的潜望镜，制作过程中要注意安全。 （学生制作潜望镜，教师巡回指导）
师：哪个小组来展示一下你们的作品？展示交流评价。
（六）总结评价，课后拓展。
师：这节课我们研究的主题是什么？ 生（齐）：潜望镜的秘密！ 师：这个秘密揭开了吗？ 生（齐）：解开了！ 师：谈谈你的收获吧！
生1：我知道了潜望镜是根据镜子能改变光的传播方向的原理制成的。 生2：我知道了潜望镜的内部结构，还自己制作了一个潜望镜。
生3：我制作的潜望镜非常漂亮，而且效果很好。 生4：我的潜望镜是在同桌的帮助下做成的，要不我恐怕做不成，我很感谢他。 生5：我知道了潜望镜的发明过程。 ……
师：同学们的收获真不少，由于时间关系，课后可以继续玩一玩你们制作的潜望镜，并对存在的问题进一步加以改进。另外，课后同学们可以调查了解，真正的潜望镜是什么样的？然后再进行研究：设计一个能看到四面八方的潜望镜。好，下课！
【作者单位：莱州市第二实验小学 山东】