备课组活动的主角是教师,备课组活动的效益取决于教师在期间的态度和言行.对此,我们努力创新、优化备课组活动,以“研究、合作、共享”作为备课组的行为文化,使组内教师们浸润其中,不断提升.rn一、落实和规范集体备课行为rn集体备课是备课组活动的重要内容之一,不仅是教师个体不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径,也是提升教研组解读教材内容,诊断教学效果的有效形式.在学期初,我们一方面组织教师研读《教师备课指导性意见》,另一方面明确集体备课制度.我们根据“四定”的原则布置各年级集体备课的任务,这“四定”分别是“定时间”“定地点”“定主题”“定中心发言人”,每两周一次,每次两小时.在集体备课活动中,我们强调集体备课是“创新思想的碰撞以及经验的分享”.为了提高其实效性,我们要求中心发言人先进行第一次备课,在教研活动时以说课形式,先从解读教材开始,以备课时教学目标及教学重难点为主要内容,同时要求教研组其他教师在聆听时记录下自己的思考及建议,待之后大家以沙龙的形式提出,最后达成共识形成二次备课教案,供教师上课使用,并做进一步的反思完善.