【摘 要】
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目的探讨磁共振检查在胎儿脑室扩张疾病中的应用价值。方法 选取2010年1月～2012年8月在我院进行产前超声检查的胎儿13896例，其中筛查出胎儿脑室扩张54例，对其进行分组和磁共振检
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目的探讨磁共振检查在胎儿脑室扩张疾病中的应用价值。方法 选取2010年1月～2012年8月在我院进行产前超声检查的胎儿13896例，其中筛查出胎儿脑室扩张54例，对其进行分组和磁共振检查，对诊断结果进行分析，并随访妊娠结局。结果 54例超声诊断的脑室扩张中，磁共振检查无明显异常显示单纯脑室扩张42例（77.8%，42/54），脑室扩张的磁共振诊断率为22.2%（12/54）,脑室扩张合并脑出血3例（5.5%），脑室扩张合并小脑发育不良2例（3.6%），脑室扩张合并胼胝体异常2例（3.6%），脑室扩张合并脑血管畸形2例（3.6%），脑室扩张合并颅脑占位2例（3.6%），脑室扩张合并脑脊膜膨出1例（1.8%）。极轻度扩张组确诊2例（6.25%，2/32）,单纯脑室扩张30例，轻度扩张组确定诊断3例(25%，3/12)，单纯脑室扩张9例；中度组确定诊断3例（50%，3/6），单纯脑室扩张3例；重度确定诊断4例，（100%，4/4）,与极轻度比较，中度与重度组差异有统计学意义（P
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摘 要：培养新时代的建设者和接班人，专业课中的思政教育也是必不可少的德育环节。在专业基础课《综合日语》课程中融入相应的思政内容，不仅可以使学生们增强思想认识、提高思想觉悟、培养健康品格，还可以反过来促进专业课的学习。思政教育的主课堂和第二课堂的相辅相成，实现了高校德育资源的整合，使思政教育的效果达到最大化。 关键词：思政教育 《综合日语》 教学策略 做好高校思想政治工作，要用足、用好课堂教学这
摘 要：高职院校教师要充分认识到专业课程和思政教学的各自意义，专业课程是高职院校对学生进行专业技术学习的主渠道，“课程思政”是借助于专业课程开展思政教育，承担的是协同育人功能。“课程思政”要点到为止、适度够用。在实践“课程思政”过程中，依据不同专业课的特色开展教学，通过专业技能训练培养学生正确的价值观;在“课程思政”中突出培养学生的工匠精神和职业素质，都是高职院校开展“课程思政”的可行方案。 关
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摘 要：阅读教学，是语文教学的核心内容。“个性化阅读”，因其立足个体、突出主体、发展主体，而得到了普遍认同。本文作者结合自己的教学实践，从“前提”、“关键”、“核心”、“导航”四个方面，完整有序地论述对“个性化阅读”教学的认识和实践，其中突出强调了该阅读教学的操作方法和关节要点，有着较强的理论性、实践性和操作性。 关键词：个性化阅读 前提 关键 核心 导航 “阅读是一种复杂的个体心智活动，阅读