论文部分内容阅读
“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但就效果而言,精读是准备,略读才是应用.”新课改形势下,略读课文的教学既不能等同于精读课文,使略读课文徒有虚名,也不能使略读课文变为自读课文,从而违背了大纲的要求,所以略读课的教学应该在教学实践中创新,并寻求新方法.
谈小学语文中略读课文的教学
【摘 要】
：
“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但就效果而言,精读是准备,略读才是应用.”新课改形势下,略读课文的教学既不能等同于精读课文,使略读课文徒有虚名,也不能使略读课文
【机 构】
：
龙海市东园中心小学福建龙海363102
【出 处】
：
读写算（教育教学研究）
【发表日期】
：
2012年39期
其他文献
新课程语文视阈下的语文教学,教者应该在充分发挥其学科特质,努力运用快乐教学,突出多样性、自主性和实践性,激发学生学习兴趣,扩张学生知识储量,培养学生自主学习能力,让课
培养学自学力是小学语文教中实施素质教育应该重视值得探索的问题.教师积极创造条件,鼓励学生发表独立见解,让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书,逐步培养自主学习的能
本文以小学语文教学为研究对象,从小学语文教学中教授学生展开联想和想象的方式分析、以小学语文教材内容的延伸训练学生联想和想象的方式分析以及以相关知识的延伸启发学生
语文教学生活化,是新课标的响亮口号,是语文学习资源和实践机会选择的价值取向.但在现实生活中,仍然存在理解的偏差,操作的无所适从.本文把生活的多元化模式,引入到语文教学
反比例函数是初中函数学习的重要组成部分.复习反比例函数单元,可以利用“课前热身”对基础知识和基本技能进行简单的训练、巩固,利用反比例函数中“k”的几何意义,提升反比
本文在分析国内外住宅价值相关资料的基础上，对住宅价值进行了深入研究。文章首先从价值工程的原理出发，对价值工程中的价值概念进行了阐述和扩展，并利用传统的劳动价值论与