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匹諾曹和他的朋友们
匹诺曹和他的朋友们
【摘 要】
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匹諾曹和他的朋友们
【出 处】
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早期教育(家庭教育)
【发表日期】
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2020年1期
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【摘 要】《国家职业教育改革实施方案》提出“教师分工协作进行模块化教学”，要深化教师、教材、教法改革。职业院校模块化教学涉及课程体系模块化设计、课程的模块化开发与重构、模块化教学及评价等内容，对职业院校模块化课程建设与教学实施具有一定的参考价值。 【关键词】模块化课程;模块化教学;教学团队;考核评价 【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）04-00
【摘 要】以“三金”项目作为江苏省领航计划建设学校推进“三教”改革的实践载体，既具有普适性，也具有现实意义。在从历史、产业与教育三个视角阐述“三金”建设的逻辑意蕴后，分“金师”“金程”“金课”三个层次界定建设的基本内涵，并从“金师”团队打造、“金程”内容实施、“金课”流程重构三个路径总结建设的实践模式，最后从“系统性的建构”“生态性的设计”“跨界性的融合”三个维度阐述对建设问题的实践思考。 【关
做一名真正有尊严的职教人，静静守着这片亟待大开发的职教沃土。 ——丁春明 任教以来，他推行“在真实工作场景中实施课堂教学”，使学生在获得知识与技能的过程中，享受类同真实工作场景的学习愉悦;践行“精神世界获得自信的课堂才是课堂教学的最高境界”，追求“教师的成功源于學生的成功，教师的思想影响学生的思想，对学生的培养应予以艺术品的研磨，而非实验品的试验”。同时，他致力于信息技术类专业技能教学改革与实
【关键词】“三张问卷”；职业教育；机制改革 【中图分类号】G710 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2018）36-0019-02 习近平总书记说，“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人”。新时代江苏职教的“三张问卷”，既是理性追问，也是自我加压，还是动力源泉。 一、转变观念 （一）变被动等待为主动作为 经济与社会越发达，对职业教育的需求就越强烈。但是现阶段职教人不
【教材分析】 本文节选自古典名著《红楼梦》，是人教版五年级下册第七单元“人物描写一组”中的第三个小说选段。本片段重点写的是“凤辣子”初见林黛玉的场景，向读者展示了一个复杂鲜活的人物形象。本文的人物语言描写极具特色，处处彰显“心口误差”的语言表达方式。学生只有联系人物说话时的动作、神态和当时的场景，才能准确体会人物内心的真实意图，进而准确把握人物形象。 小说教学内容的确定应该既抓住语文学科本质，
1990年12月，中国共产党十三届七中全会指出，从1991年到2000年，在我国社会主义现代化建设的历史进程中是非常关键的时期，要坚定不移地贯彻执行国民经济持续、稳定、协调发展的方针，努力实现现代化建设的第二步战略目标，到20世纪末，我国国民生产总值按不变价格计算比1980年翻两番。1992年10月，中国共产党第十四次全国代表大会决定，将90年代我国经济的发展速度由原定的国民生产总值平均每年增长6
我有一张前突的长脸。 我的尖鼻子可灵了，它能帮我寻找到食物。 我的眼睛很小，而且视力不好。 我小小的圆耳朵能够听得见枯叶底下轻微的沙沙声。 我身上长满了硬刺，它是我保护自己的武器，有时候从树上摔下来，它还可以起到弹性垫子的作用呢！ 我的腿短短的，我的身体胖乎乎的，跑起来就像一个上了发条的无腿玩具。 你了解我吗？ 我住在自己打的洞里，铺上干草和树叶，舒服着呢！ 我喜欢安静，喜欢呆在阴
教研活动要求教师自评教学，许多教师照本宣科，泛泛而谈。有人这样感慨：“教书近20年了，感觉越教越不会教了。”笔者认为，因为教师没有很好地反思、评价自己的课堂，才会令教育教学之路越走越窄。2011年版《语文课程标准》指出：“语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能，其目的是为了考察学生实现课程目标的程度，檢验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程。”而自评是教学