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在创建书香校园的过程中，要培养学生养成爱读书、多读书、读好书的好习惯，为今后学生的成长及终身学习提供文化底蕴和发展的后劲。要把读书活动作为一个载体，对学生进行爱国主义、集体主义教育，为学生创造读好书、做好人的教育契机。因此，在中学加强图书馆的建设和管理，就显得十分必要。江苏省张家港市梁丰初级中学
（以下简称“我校”）正是基于这一点认识，重视加强图书室建设，提高图书室装备水平，努力打造标准化、规范化、示范性图书室，打造书香校园，以适应全面推进素质教育的需要。
一、加强图书馆基础建设，
营造浓郁的书香文化氛围
1.领导重视
关于中小学图书馆的地位，早在1980年12月，联合国教科文组织发布的《中小学图书馆宣言》中就指出：“中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育的一项必不可少的事业，一个出色的图书馆是保证学校取得教育成就的基本条件。”图书馆是学校的重要组成部分，是学校的信息中心、课堂教育的延伸、课外教学的基地，是素质教育的重要阵地，是体现学校办学水平的一个主要标志。我校长期以来高度重视图书馆建设，管理规范，把图书馆建设工作纳入学校的整体发展规划，提出“逐步改善图书馆设施，不断更新图书，设立图书驿站，营造书香校园”的建设目标。学校每年均有安排图书专项经费，重视图书的增添更新工作，2013年，我们购买了5680 册图书。由于上级领导的关心支持，学校图书馆的硬件设施和运作能力得到了长足的发展，图书室、学生阅览室、教师阅览室都装修一新。学校图书馆现共有图书59072册。图书馆共订阅报纸杂志40余种（不包括教导处订阅的各类刊物、教学参考书、工具书），生均图书达到 34.3 册。图书馆实行全天开放，在这里师生可以尽享阅读的幸福。
学校确定分管教学工作副校长为图书馆管理直接领导，加强日常工作的领导、检查与落实，由学校教导处主任分管图书馆工作，具体负责图书馆建设和书香校园建设，另外安排一名图书管理员，做好图书馆的日常工作。
2.目标明确
清华大学王文湛教授在《坚定不移 扎实有序推进素质教育》的报告中指出：“扩大学生阅读面，培养学生获取新知识的三个能力之一是学会利用图书馆。”他形象地说：“图书馆是知识的海洋，应该成为学生流连忘返的殿堂。”理想的学校图书馆的最终形态应该是“书香校园”，努力营造书香校园是我校图书馆建设工作的终极目标。我校把图书馆建设根植于校园文化之中，把图书馆建设与学校的教育科研联系起来，与教师的专业成长联系起来，与学生的全面和谐发展联系起来。师生需要的，就是图书馆建设要做的。我们把图书馆建设放在一个更加开放的空间进行，每个班级里都有图书角，书的香气就像花香一样弥漫在校园的各个角落，教师充分利用时间阅览，时时给自己充电;学生抓紧时间读书，扩大知识面，增长见识。学校不断地探索最大限度发挥学校图书馆作用的规律。学校规范班级图书角建设，同时，还鼓励师生共读、亲子共读，营造学习型师生、学习型班级、学习型学校、学习型家庭的良好氛围，大力推进营造“书香校园”的进程。明确的目标更准确地推进学校图书馆建设，更快地营造书香文化校园氛围。
3.营造氛围
我校始终坚持创设优良读书环境的理念。为了使充满活力的老师和学生进一步多读书、读好书，不断提升自我，逐步迈进灿烂的书香人生，我校在图书馆建设过程中，始终把读者的利益放在第一位。为给读者创造一个优良的读书环境，学校开动脑筋，把绿叶、花卉引入图书馆，就连窗帘的选择、工作台的设计也颇具匠心;在装修过程中，
所用材料均考虑了环保因素;学校还因地制宜，在图书馆室内外，设置了人文性、激励性的名人名言，给读者创设了一个良好的阅读环境，吸引了更多的读者在这宽敞安静、富有浓厚文化氛围的读书环境中阅读书刊。宽松愉悦、健康和谐的发展空间使人心情激荡，感受到一种魅力和诗意。全校师生自觉地接受文明环境的熏陶，在潜移默化中启迪思想，激活智慧，美化心灵，久而久之，养成习惯。
二、开展丰富的读书活动，
扎实推进书香校园的建设
1.教师层面
学校为教师免费订阅《张家港教研》，要求每位教师至少订阅一份教育教学杂志;要求教师读经典名著，增文化底蕴;读理论专著，强教学实践;读报纸杂志，解世事风情。
我校定期开设“百师讲坛”，让书香伴教师一路远行;要求教师一学期阅读1～2本书，教师阅读书籍后，进行“读书沙龙”活动，畅谈自己的读后感受或向同事介绍一本好书等;每学期都开展主题征文比赛。
2.学生层面
（1）推广阅读。①开放图书室（角）。开放学校图书室，将统一借阅与个别借阅相结合，同年级各班之间开展“好书漂流”活动。同时，开放班图书角，各班建立的图书角每天中午定时开放。②推荐读书书目。学期初，各班订好班级读书计划，将新课程规定中学生必背的古诗分配到各个年级，组织学生诵读，并推荐必读书目和选读书目。
（2）专设读书时间。①设立“书香时间”。学校规定学生每天至少阅读半小时的书，做好“我爱阅读”的阅读摘记，培养学生的读书兴趣，养成良好的读书习惯。②开设“经典诵读” 专栏。利用“梁丰之声”广播站开设“美文赏读”栏目，每期由各班语文老师负责，每周一次。
（3）开设导读课程。学校把阅读作为一门课程列入课表，每两周一节的导读课是教师引导学生阅读的最佳时机。在导读课上，教师根据学生年龄特点，向学生推荐读物，有目的地指导学生阅读，进行各种阅读方法的训练，并指导学生写好读书笔记。
（4）开展“读书节”。积极配合教务处、德育处开展形式多样的“读书节”活动。定期评选“阅读之星”，开展“我们爱科学”“我的中国梦”等征文活动。2012年“我们爱科学”网络读书活动中，学生共计投稿428篇。2013年，学生在张家港市报上共计发表文章100余篇。图书馆定期将学生征文、获奖作品以及小记者站发表在市报上的文章，张贴在学生阅览室的“书山回声”栏目中。通过征文及主题读书活动，学生阅读了大量图书，提高了思想觉悟，增长了知识，提高了写作和阅读水平。
三、构建科学的评价机制，
保障书香校园的有效构建
读书习惯的养成必须经过反复的历练。为了更好地促进学生、老师关注课外阅读，让阅读成为生活习惯，我们建立了科学的评价激励机制。评价方式趣味化、开放化。教师对学生投入阅读，及时肯定，巧妙给予情感体验和阅读方法技巧上的点拨，注重过程，让学生的思维保持活跃，享受由创意阅读带来的乐趣与成功。
此外，学校还把“书香校园”创建列入学校学年目标考核体系。每两年开展一次“书香校园”认定工作。学校根据实际情况，可将教师读书纳入教师考评体系之中，纳入校本培训、促进教师专业成长的系列活动之中;可把班级开展读书活动纳入班级考评体系之中;可把学生读书纳入学生综合评价体系之中;可开展“书香教师”“书香学生”“书香班级”的评选。
墨香浸润，厚德熏陶，校园是成长的摇篮，书香是求知的琼浆，厚德是育人的目标，载物是不变的理想。昨天，我们从阅读中起航;今天，我们在阅读中充实;明天，我们将在阅读中圆梦。相信，我校会永远在书香浸润中幸福成长。
（作者单位：江苏省张家港市梁丰初级中学）
（以下简称“我校”）正是基于这一点认识，重视加强图书室建设，提高图书室装备水平，努力打造标准化、规范化、示范性图书室，打造书香校园，以适应全面推进素质教育的需要。
一、加强图书馆基础建设，
营造浓郁的书香文化氛围
1.领导重视
关于中小学图书馆的地位，早在1980年12月，联合国教科文组织发布的《中小学图书馆宣言》中就指出：“中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育的一项必不可少的事业，一个出色的图书馆是保证学校取得教育成就的基本条件。”图书馆是学校的重要组成部分，是学校的信息中心、课堂教育的延伸、课外教学的基地，是素质教育的重要阵地，是体现学校办学水平的一个主要标志。我校长期以来高度重视图书馆建设，管理规范，把图书馆建设工作纳入学校的整体发展规划，提出“逐步改善图书馆设施，不断更新图书，设立图书驿站，营造书香校园”的建设目标。学校每年均有安排图书专项经费，重视图书的增添更新工作，2013年，我们购买了5680 册图书。由于上级领导的关心支持，学校图书馆的硬件设施和运作能力得到了长足的发展，图书室、学生阅览室、教师阅览室都装修一新。学校图书馆现共有图书59072册。图书馆共订阅报纸杂志40余种（不包括教导处订阅的各类刊物、教学参考书、工具书），生均图书达到 34.3 册。图书馆实行全天开放，在这里师生可以尽享阅读的幸福。
学校确定分管教学工作副校长为图书馆管理直接领导，加强日常工作的领导、检查与落实，由学校教导处主任分管图书馆工作，具体负责图书馆建设和书香校园建设，另外安排一名图书管理员，做好图书馆的日常工作。
2.目标明确
清华大学王文湛教授在《坚定不移 扎实有序推进素质教育》的报告中指出：“扩大学生阅读面，培养学生获取新知识的三个能力之一是学会利用图书馆。”他形象地说：“图书馆是知识的海洋，应该成为学生流连忘返的殿堂。”理想的学校图书馆的最终形态应该是“书香校园”，努力营造书香校园是我校图书馆建设工作的终极目标。我校把图书馆建设根植于校园文化之中，把图书馆建设与学校的教育科研联系起来，与教师的专业成长联系起来，与学生的全面和谐发展联系起来。师生需要的，就是图书馆建设要做的。我们把图书馆建设放在一个更加开放的空间进行，每个班级里都有图书角，书的香气就像花香一样弥漫在校园的各个角落，教师充分利用时间阅览，时时给自己充电;学生抓紧时间读书，扩大知识面，增长见识。学校不断地探索最大限度发挥学校图书馆作用的规律。学校规范班级图书角建设，同时，还鼓励师生共读、亲子共读，营造学习型师生、学习型班级、学习型学校、学习型家庭的良好氛围，大力推进营造“书香校园”的进程。明确的目标更准确地推进学校图书馆建设，更快地营造书香文化校园氛围。
3.营造氛围
我校始终坚持创设优良读书环境的理念。为了使充满活力的老师和学生进一步多读书、读好书，不断提升自我，逐步迈进灿烂的书香人生，我校在图书馆建设过程中，始终把读者的利益放在第一位。为给读者创造一个优良的读书环境，学校开动脑筋，把绿叶、花卉引入图书馆，就连窗帘的选择、工作台的设计也颇具匠心;在装修过程中，
所用材料均考虑了环保因素;学校还因地制宜，在图书馆室内外，设置了人文性、激励性的名人名言，给读者创设了一个良好的阅读环境，吸引了更多的读者在这宽敞安静、富有浓厚文化氛围的读书环境中阅读书刊。宽松愉悦、健康和谐的发展空间使人心情激荡，感受到一种魅力和诗意。全校师生自觉地接受文明环境的熏陶，在潜移默化中启迪思想，激活智慧，美化心灵，久而久之，养成习惯。
二、开展丰富的读书活动，
扎实推进书香校园的建设
1.教师层面
学校为教师免费订阅《张家港教研》，要求每位教师至少订阅一份教育教学杂志;要求教师读经典名著，增文化底蕴;读理论专著，强教学实践;读报纸杂志，解世事风情。
我校定期开设“百师讲坛”，让书香伴教师一路远行;要求教师一学期阅读1～2本书，教师阅读书籍后，进行“读书沙龙”活动，畅谈自己的读后感受或向同事介绍一本好书等;每学期都开展主题征文比赛。
2.学生层面
（1）推广阅读。①开放图书室（角）。开放学校图书室，将统一借阅与个别借阅相结合，同年级各班之间开展“好书漂流”活动。同时，开放班图书角，各班建立的图书角每天中午定时开放。②推荐读书书目。学期初，各班订好班级读书计划，将新课程规定中学生必背的古诗分配到各个年级，组织学生诵读，并推荐必读书目和选读书目。
（2）专设读书时间。①设立“书香时间”。学校规定学生每天至少阅读半小时的书，做好“我爱阅读”的阅读摘记，培养学生的读书兴趣，养成良好的读书习惯。②开设“经典诵读” 专栏。利用“梁丰之声”广播站开设“美文赏读”栏目，每期由各班语文老师负责，每周一次。
（3）开设导读课程。学校把阅读作为一门课程列入课表，每两周一节的导读课是教师引导学生阅读的最佳时机。在导读课上，教师根据学生年龄特点，向学生推荐读物，有目的地指导学生阅读，进行各种阅读方法的训练，并指导学生写好读书笔记。
（4）开展“读书节”。积极配合教务处、德育处开展形式多样的“读书节”活动。定期评选“阅读之星”，开展“我们爱科学”“我的中国梦”等征文活动。2012年“我们爱科学”网络读书活动中，学生共计投稿428篇。2013年，学生在张家港市报上共计发表文章100余篇。图书馆定期将学生征文、获奖作品以及小记者站发表在市报上的文章，张贴在学生阅览室的“书山回声”栏目中。通过征文及主题读书活动，学生阅读了大量图书，提高了思想觉悟，增长了知识，提高了写作和阅读水平。
三、构建科学的评价机制，
保障书香校园的有效构建
读书习惯的养成必须经过反复的历练。为了更好地促进学生、老师关注课外阅读，让阅读成为生活习惯，我们建立了科学的评价激励机制。评价方式趣味化、开放化。教师对学生投入阅读，及时肯定，巧妙给予情感体验和阅读方法技巧上的点拨，注重过程，让学生的思维保持活跃，享受由创意阅读带来的乐趣与成功。
此外，学校还把“书香校园”创建列入学校学年目标考核体系。每两年开展一次“书香校园”认定工作。学校根据实际情况，可将教师读书纳入教师考评体系之中，纳入校本培训、促进教师专业成长的系列活动之中;可把班级开展读书活动纳入班级考评体系之中;可把学生读书纳入学生综合评价体系之中;可开展“书香教师”“书香学生”“书香班级”的评选。
墨香浸润，厚德熏陶，校园是成长的摇篮，书香是求知的琼浆，厚德是育人的目标，载物是不变的理想。昨天，我们从阅读中起航;今天，我们在阅读中充实;明天，我们将在阅读中圆梦。相信，我校会永远在书香浸润中幸福成长。
（作者单位：江苏省张家港市梁丰初级中学）