明代学者黄政枢说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三”。确实，结尾是一个集体教学活动的重要组成部分，好的结尾，费时少，收效大，可以使幼儿对整个活动留下一个完美的印象；使幼儿的新旧经验有机地串联，为以后的学习打下伏笔；使幼儿保持学习兴趣，积极去探索。然而，在平时的教学活动中，老师们往往很重视活动的导入激趣、重难点突破、师幼互动等，而对活动的结束，则非常马虎，有的牵强地附上一个歌曲结束，有的戛然而止，有的甚至就是哄骗，目的似乎就是为了把幼儿带出活动室。如语言活动“带着蜗牛去旅行”，结束时老师说：“孩子们，你们也想有一次开心的旅行吗？走，跟老师一起去吧。”幼儿兴奋地跟着老师跑出去，结果是马上就回到了自己的活动室，兴致荡然无存。“今天小朋友的舞跳得真好看，我们去表演给更多的人看，好吗？”幼儿们跟着老师回到活动室，没有了下文。一节原本精彩的课，给幼儿们留下的却是遗憾，我们不得不反思。俗话説：编筐编篓，全在收口。一节好的教学活动，不但要有引人入胜的开头，高潮迭起的中间环节，而且要有精彩纷呈的结尾。