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翻转课堂自引入中国以来，受到各大高校的青昧。高校教师纷纷将这一颠覆传统的教学模式应用到课程教学中，取得了较好的效果。本文从《危机传播》课程的实践入手，提出翻转课堂教学设计需利用信息技术与教学融合、课堂任务设置与综合能力培养融合、学业评价方式与教学各阶段融合。同时，翻转课堂教学效果主要取决于教师是否能做到真正全面的翻转、是否能做到在整个教学环节中维持学生参与进来的热度。