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摘要：随着社会的发展，经济的进步，人们对于教育事业也越来越重视。在小学教育阶段，语文教学有着非常重要的作用。语文是学生学习的基础，只有学好语文这门学科，才能更好地进行其他学科的學习。在小学语文教学过程当中，拓展阅读拥有着重要的地位，它不但可以加深学生对于语文课文的理解，而且可以在培养学生的感情，丰富学生的内心，进而使得学生的综合素质得以有效的提升。本文针对小学语文拓展阅读教学的意义进行了简要的分析，并且提出了一些小学语文拓展阅读的教学策略，以期为今后的小学语文教学阅读教学过程中提供一定的借鉴。
关键词：小学语文；拓展阅读；教学；分析
近几年，新课改的实施与推进使得我国的小学语文教学理念发生了一些变化，从传统的注重提高学生的学习成绩逐渐的转向对于学生学习兴趣以及实际应用的能力的培养之上。学生最早接触语文这门学科就是在小学阶段，所以，在小学阶段培养学生对语文学习的兴趣是非常重要的。而拓展阅读的出现可以有效的激发学生对于语文学习的兴趣，使得小学语文的阅读教学质量得以不断的提升。
一、小学语文拓展阅读教学的意义
在小学阶段的语文阅读教学可以有效的促进学生的智力发展。所以，在实际教学过程当中，教师需要积极的引导学生进行拓展阅读，并且使得学生喜欢上阅读，在阅读的过程中陶冶情操，从而全面的发展。在小学语文阅读教学中，拓展教学的意义主要有以下几个方面。
1、激发学生对于语文阅读的兴趣。随着新课标的实施，教师对于传统的教学模式有了新的思考。新课标中指出，教师在教学过程当中，需要不断的培养学生对于语文阅读的兴趣，并且引导学生去阅读一些自己感兴趣的读物，为学生营造一种适合阅读的气氛，进而使得小学语文阅读课堂更加的丰富，具有活力。拓展阅读的教学模式由于在阅读的内容以及形式上没有过多的限制，所以，可以使得学生自由的选择自己想要阅读的书籍，有效的激发学生的阅读兴趣。
2、有利于学生对于语文词汇的积累。新课标中明确的指出，小学学校应当给予小学拓展阅读教学足够的重视，并且，还明确的标注出了不同年龄段的学生对于小学拓展阅读数量的要求。这样一来，可以有效的增加学生对于语文词汇量的积累，使得学生在今后的写作过程中可以有更多的词语可以运用。小学语文拓展阅读教学并不是要求学生阅读与课本无关内容，它要求学生阅读以课本为中心的拓展内容，使得学生的阅读量可以从一本拓展到多本，使得学生可以从有限的阅读内容中拓展出更多的符合学生性格特点的书籍。在拓展阅读的过程当中，学生不但可以增长自身的见识，而且还能积累更多的语文词汇，丰富学生的语言，对于学生以后的写作以及口语表达都能带来积极的影响。
3、有助于陶冶学生的情操。小学语文课本中的读物都是专家经过严格的审查挑选出来的。所以，在学生进行课文阅读的过程中，会感受到课文所带来的美感，陶冶学生的情操，使得学生的思想以及言行都能受到积极的影响。但是，由于小学语文课本中可以阅读的文章比较有限，所以，可通过拓展阅读的方式，增加学生的阅读量，进而陶冶学生的情操。
二、小学语文拓展阅读的教学策略
1、利用联系点进行拓展阅读。通过小学语文的阅读教学，可以增加学生的见闻，丰富学生的情感，积累学生的知识量。在进行小学语文拓展教学的过程当中，首先需要使学生充分的理解语文课本中的知识，并且在拓展阅读中找到两者之间的联系点，进而积极的引导学生进行小学语文的拓展阅读。例如：在进行小学语文《鲸》这课进行教学时，学生对于鲸产生了很大的兴趣，这时，教师就可以利用学生对于学生对鲸的兴趣进行拓展阅读教学。比如鲸的种类有哪些；人类该如何保护鲸等等。在语文教师提出这些问题之后，就可以推荐学生去阅读一些课外的读物，如《动物世界》等，或者教师也可以让学生利用网络去自己寻找想要阅读的资源。
2、以兴趣点为基础进行拓展阅读。兴趣是学生学习过程中最好的教师。所以，以兴趣点作为基础进行拓展阅读，可以有效的提升学生阅读的积极性，进而有效的激发学生的阅读兴趣。例如：在对《小摄影师》这课进行教学时，作者高尔基表现出了两种截然相反的态度，一种是对小男孩的期许，一种是对记者的冷漠。教师在进行教学后可以利用提问的方式激发学生的阅读兴趣，如“同学们，你们认为小男孩会回来找高尔基先生么？小男孩回来的话会向高尔基先生提出什么样的问题呢？”等等，因为文章中并没有正确的答案，所以势必会引起学生激烈的讨论，这样一来不仅激发了学生的思维，而且能使学生发挥想象力。基于此，教师还可以向学生推荐高尔基先生别的作品，如《海燕》、《在人间》等等，进而进行拓展阅读教学。
3、在班级中建立图书角。在班级当中建立一个图书角，不仅可以将教师推荐的书籍纳入进而，还以及将学生自己阅读过的，感觉好的书籍贡献出来，以供学生进行拓展阅读。在图书角建立完成之后，教师还需要选出管理人员，使得图书可以得到保护。图书角的建立可以开拓学生的视野，也在拓展阅读的过程中逐步的提升了自身的阅读水平。
三、结语
总而言之，在教学语文阅读的过程当中，拓展阅读有着重要的作用。但是在进行拓展阅读的教学过程中，教师需要挑选一些符合学生特点的读物进行学习，进而有效的激发学生的阅读兴趣，增加语文词语的积累量，使得学生的综合素质得以全面的发展。
关键词：小学语文；拓展阅读；教学；分析
近几年，新课改的实施与推进使得我国的小学语文教学理念发生了一些变化，从传统的注重提高学生的学习成绩逐渐的转向对于学生学习兴趣以及实际应用的能力的培养之上。学生最早接触语文这门学科就是在小学阶段，所以，在小学阶段培养学生对语文学习的兴趣是非常重要的。而拓展阅读的出现可以有效的激发学生对于语文学习的兴趣，使得小学语文的阅读教学质量得以不断的提升。
一、小学语文拓展阅读教学的意义
在小学阶段的语文阅读教学可以有效的促进学生的智力发展。所以，在实际教学过程当中，教师需要积极的引导学生进行拓展阅读，并且使得学生喜欢上阅读，在阅读的过程中陶冶情操，从而全面的发展。在小学语文阅读教学中，拓展教学的意义主要有以下几个方面。
1、激发学生对于语文阅读的兴趣。随着新课标的实施，教师对于传统的教学模式有了新的思考。新课标中指出，教师在教学过程当中，需要不断的培养学生对于语文阅读的兴趣，并且引导学生去阅读一些自己感兴趣的读物，为学生营造一种适合阅读的气氛，进而使得小学语文阅读课堂更加的丰富，具有活力。拓展阅读的教学模式由于在阅读的内容以及形式上没有过多的限制，所以，可以使得学生自由的选择自己想要阅读的书籍，有效的激发学生的阅读兴趣。
2、有利于学生对于语文词汇的积累。新课标中明确的指出，小学学校应当给予小学拓展阅读教学足够的重视，并且，还明确的标注出了不同年龄段的学生对于小学拓展阅读数量的要求。这样一来，可以有效的增加学生对于语文词汇量的积累，使得学生在今后的写作过程中可以有更多的词语可以运用。小学语文拓展阅读教学并不是要求学生阅读与课本无关内容，它要求学生阅读以课本为中心的拓展内容，使得学生的阅读量可以从一本拓展到多本，使得学生可以从有限的阅读内容中拓展出更多的符合学生性格特点的书籍。在拓展阅读的过程当中，学生不但可以增长自身的见识，而且还能积累更多的语文词汇，丰富学生的语言，对于学生以后的写作以及口语表达都能带来积极的影响。
3、有助于陶冶学生的情操。小学语文课本中的读物都是专家经过严格的审查挑选出来的。所以，在学生进行课文阅读的过程中，会感受到课文所带来的美感，陶冶学生的情操，使得学生的思想以及言行都能受到积极的影响。但是，由于小学语文课本中可以阅读的文章比较有限，所以，可通过拓展阅读的方式，增加学生的阅读量，进而陶冶学生的情操。
二、小学语文拓展阅读的教学策略
1、利用联系点进行拓展阅读。通过小学语文的阅读教学，可以增加学生的见闻，丰富学生的情感，积累学生的知识量。在进行小学语文拓展教学的过程当中，首先需要使学生充分的理解语文课本中的知识，并且在拓展阅读中找到两者之间的联系点，进而积极的引导学生进行小学语文的拓展阅读。例如：在进行小学语文《鲸》这课进行教学时，学生对于鲸产生了很大的兴趣，这时，教师就可以利用学生对于学生对鲸的兴趣进行拓展阅读教学。比如鲸的种类有哪些；人类该如何保护鲸等等。在语文教师提出这些问题之后，就可以推荐学生去阅读一些课外的读物，如《动物世界》等，或者教师也可以让学生利用网络去自己寻找想要阅读的资源。
2、以兴趣点为基础进行拓展阅读。兴趣是学生学习过程中最好的教师。所以，以兴趣点作为基础进行拓展阅读，可以有效的提升学生阅读的积极性，进而有效的激发学生的阅读兴趣。例如：在对《小摄影师》这课进行教学时，作者高尔基表现出了两种截然相反的态度，一种是对小男孩的期许，一种是对记者的冷漠。教师在进行教学后可以利用提问的方式激发学生的阅读兴趣，如“同学们，你们认为小男孩会回来找高尔基先生么？小男孩回来的话会向高尔基先生提出什么样的问题呢？”等等，因为文章中并没有正确的答案，所以势必会引起学生激烈的讨论，这样一来不仅激发了学生的思维，而且能使学生发挥想象力。基于此，教师还可以向学生推荐高尔基先生别的作品，如《海燕》、《在人间》等等，进而进行拓展阅读教学。
3、在班级中建立图书角。在班级当中建立一个图书角，不仅可以将教师推荐的书籍纳入进而，还以及将学生自己阅读过的，感觉好的书籍贡献出来，以供学生进行拓展阅读。在图书角建立完成之后，教师还需要选出管理人员，使得图书可以得到保护。图书角的建立可以开拓学生的视野，也在拓展阅读的过程中逐步的提升了自身的阅读水平。
三、结语
总而言之，在教学语文阅读的过程当中，拓展阅读有着重要的作用。但是在进行拓展阅读的教学过程中，教师需要挑选一些符合学生特点的读物进行学习，进而有效的激发学生的阅读兴趣，增加语文词语的积累量，使得学生的综合素质得以全面的发展。