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本文以《红楼梦》整本书阅读为例,探讨有效提升学生整本书阅读能力的途径,即学习任务群设计.该方式可作为推进整本书阅读的有效教学模式,但学习任务设计应以认知、整合、思辨为纵向发展原则,可选择从激趣导读、模板框架、成果分享等功能角度入手,由简入繁,循序渐进,激发学生阅读兴趣.
基于语文核心素养的中学整本书阅读策略研究探析 ——以《红楼梦》整本书阅读为例
【摘 要】
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本文以《红楼梦》整本书阅读为例,探讨有效提升学生整本书阅读能力的途径,即学习任务群设计.该方式可作为推进整本书阅读的有效教学模式,但学习任务设计应以认知、整合、思辨
【机 构】
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福建省云霄元光中学 福建漳州 363300;
【出 处】
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语文课内外
【发表日期】
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2020年14期
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