【摘 要】
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计划生育政策实施多年来，为国家经济社会发展做出了杰出贡献，减轻了对资源、环境的压力。但随着社会的发展，该项政策的一些问题也逐渐显现出来，特别是“4 2 1”模式家庭的形成，以家庭养老为主的传统养老模式难度增大，加上各种社会风险不断增多，如何实现“老有所养”“老有所依”就显得尤为重要。计划生育家庭的养老困境 1.计划生育家庭结构发生变化，弱化了家庭经济供养能力。调查显示，被访的计划生育家庭经济状况
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计划生育政策实施多年来，为国家经济社会发展做出了杰出贡献，减轻了对资源、环境的压力。但随着社会的发展，该项政策的一些问题也逐渐显现出来，特别是“4 2 1”模式家庭的形成，以家庭养老为主的传统养老模式难度增大，加上各种社会风险不断增多，如何实现“老有所养”“老有所依”就显得尤为重要。
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一、案例背景 2019年5月，笔者有幸参加了武汉市东湖新技术开发区组织的“同课异构”活动，与另一所学校的教师同上水平一（二年级）《走与游戏：大步走》。经过前期精心准备，笔者信心满满地开始上试教课。选用塑料圆环作为教具，遵循“一物多用”的原则，塑料圆环一直都被运用在教学的每一个环节。开课时将塑料圆环拼成“奥运五环”引出本节课的教学内容“大步走”;准备活动是配乐做圆环操;基本部分是通过调节圆环之间的
笔者学校所在的江西省萍乡市安源煤矿不仅是毛泽东主席领导的“秋收起义”的策源地，是全国第一个产业工人罢工取得胜利的标志——成立了安源煤矿工人俱乐部，还是全国第一条用烈士鲜血染红的“红领巾”（当时红领带）出现的地方，现在已成为全国著名的红色文化发源地之一。学校具有得天独厚的红色基因与红色文化传统，2014年5月被“全国红军小学建设工程理事会”授牌、授旗，被正式授名为“安源路矿红军学校”。多年来，我们始
作为2019年中国—中东欧国家教育、青年交流年的重要活动之一，第三届中国—中东欧国家大学生冰雪嘉年华于12月9日—13日在哈尔滨体育学院举行。本届活动由教育部国际合作与交流司指导，中国大学生体育协会主办。来自中国、保加利亚、波兰、克罗地亚、拉脱维亚、斯洛文尼亚的大学生运动员将参加冰壶、高山滑雪、单板滑雪项目的友谊赛以及多项文化交流活动。其中，克罗地亚与拉脱维亚是首次派队参赛，参赛国家数量也首次达到
一、观察外在表现，剖析产生原因 在研讨中，部分教师认为要解决“不合群”的问题，首要工作是要善于发现这些“不合群的学生”，找到原因，对症下药。许多人认为“不合群”受到先天遗传因素影响，也可能受到后天教育、社会环境等因素影响。笔者结合相关文献资料以及论坛研讨中辽宁朱丹、浙江沈烨、山东王卓铭、甘肃王宗社、甘肃金智宏、山东牟保真、浙江陈淳福、辽宁杨水霞、四川阎光辉、陕西赵俊萍等教师的观点梳理总结了“不合
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一、案例背景 前滚翻是一项深受小学生喜爱的技巧类体育项目，它能发展学生的协调、灵敏、柔韧等素质。然而，在教学中，笔者发现学生做前滚翻動作会出现分腿、低头不充分、团身不紧等动作不到位的问题，且较难改正，这使得原本优美的前滚翻显得比较难看。于是，笔者在教学上做了一些尝试，试图改变这一状况。 二、案例描述 2014年11月6日，为使四年级学生进一步掌握前滚翻抱膝起动作，我安排了“前滚翻抱膝起立”的
为了完成知识的传授，教师的首要价值就体现在如何将这些抽象的知识转化为具体、可被学生直接感知的存在。这时教师应该针对知识点，有足够的方法让学生体验、操作，在理解的基础上把握知识点[1]“教学方法”的研究实际上是探讨如何将“知识点”以最有效的方式让学生感知的问题。笔者认为，在操作性动作技能的教学中，可以从直观教学、语言提示、场地变化、器材辅助四个方面有效运用“教学方法”。 一、运用直观教学：感知动作
开展有效的教研活动是提升教师教学水平的重要渠道之一，全员参与是提升教研活动有效性的重要保障，作为县名优教师，笔者在校内经常组织开展多层次、多形式的教研活动，促使体育教师积极参与，通过“实践、反思、再实践”的方式，采用校本教研、专题教研、名师带徒三个路径同步走的策略，致力于打造促进教师发展、满足学生需要的教研模式。 一、校本教研——抓基础 校本教研活动方便教师参与，学校规定时间，由教研组长领衔组
《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》在课程的性质中强调，体育与健康课程以体育与健康学习为主，渗透德育教育，同时融入部分健康行为与生活方式、生长发育与青春期教育、心理健康与社会适应、疾病预防、安全应急与避险等方面的知识和技能。《体育与健康》教材上“健康教育”部分也相应涉及心理、生物、化学、政治、德育教育等学科的相关内容。由此导致一些体育教师在进行健康知识教学时，出现不知道教什么内容，不知道
合作学习在现今的体育教学中运用十分普遍，但教学效果有时并不理想，往往会表现出形式性、无效性。分析其原因，一是对合作学习内在规律把握不足，二是对合作学习的运用不够科学合理。结合体育教学特征，想要充分体现合作学习的效果，应该做好哪些方面的构建呢？笔者通过理论研究和在教学实践中的探索，认为应该从合作学习动力的构建，合作学习机制的构建，合作学习思维的构建3个方面着手，让学生的主动性、创造性、互助性都能在合