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【摘 要】
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一、问题的提出 以人为本进行激励和赏识教育，是目前高校倡导的一种新兴的教育理念和管理方法，它包括精神层面激励和物质层面激励。笔者作为从事学生管理工作多年的辅导员，深知应用它所带来的好处和积极意义。 但是应看到，激励教育并非万能的。由于激励资源具有有限性：如学校客观环境、学校赋予辅导员的行政资源，以及辅导员本身主客观因素的制约，使它产生的作用大打折扣。 这种既存在积极作用又存在着局限性的激
【出 处】
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中国教师
【发表日期】
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2007年9期
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